Готовая курсовая работа

ВВЕДЕНИЕ

Первичной ячейкой общества, которая объединяет совместно проживающих людей, связанных родством, взаимной ответственностью, единством бюджета, и выполняет функции физического воспроизводства населения, является семья.
Семья — это сложная социальная система, которой присущи черты социального института и малой социальной группы. Как социальный институт общества семья представляет собой совокупность социальных норм, образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и детьми, другими родственниками. В силу этого она оказывает сильнейшее влияние на человека от рождения до смерти, но наиболее значима ее роль на начальном этапе жизненного пути, когда закладываются психологические, эмоционально-волевые, духовно-нравственные основы личности. В то же время семья в этом плане зависит от уровня развития общества, несет на себе печать всех его проблем. Безработица, низкий прожиточный минимум, невыплата заработной платы, инфляция, нарастающее напряжение в социальных отношениях, ухудшение обслуживания, разрушение прежних и несформированность новых ценностных установок — таковы социальные проблемы современной семьи.
Семья как малая группа — это общность людей, основанная на браке, кровном родстве, удовлетворении индивидуальных потребностей человека. Ее отличает единое экономическое пространство, взаимозависимый образ жизни, эмоционально-нравственные связи, отношения заботы, опеки, поддержки, защиты. Для того чтобы получить, целостное представление о семье, необходимо учитывать всю палитру семейных взаимоотношений: муж—жена, муж—дети, жена—дети, дети—дети, муж—родственники, жена-родственники, дети—родители, дети—родственники.
Для семьи как малой социальной группы характерно наличие ряда общественных целей, которые изменяются на разных жизненных циклах; частичное различие в интересах, потребностях и установках членов семьи; опосредованность совместной деятельности. Следовательно, от того, в какой мере супруги и другие члены семьи способны и готовы заботиться друг о друге, сочувствовать, сострадать, сопереживать, объединять усилия для преодоления трудностей, проявлять терпимость и снисходительность, зависят благополучие и долголетие семьи.
Общеизвестен факт, что семья является самым главным институтом социализации, через который ребенок усваивает основные социальные знания, приобретает нравственные умения и навыки, воспринимает ценности и идеалы, необходимые ему для жизни в обществе. Именно семья призвана обеспечивать основные, базовые потребности ребенка, к которым относятся:
• физиологические потребности (в сне, отдыхе, питании и т.п.);
• потребность в безопасности («крыша над головой», социальная и материальная защищенность и т.п.);
• потребность в любви и уважении.
Цель исследования: изучить концептуальные подходы к организации социальной работы с семьей.
Задачи исследования:
• дать общую характеристику семье;
• рассмотреть особенности социальной работы с семьей;
• Осуществить
Предмет исследования: концептуальные подходы к организации социальной работы с семьей.
Объект исследования: социальная работа с семьей.
Методы: теоретический анализ литературы.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Общая характеристика семьи как социального института социализации 5
1.1 Общая характеристика семьи 5
1.2 Социальные проблемы современной семьи 10
Глава 2 Социальная работа с семьей 20
2.1 Сущность и содержание социальной работы с семьей 20
2.2 Особенности социальной работы с разными категориями семей 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреева Т. В. Семейная психология. СПб. 2004.
2. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М. 1984.
3. Видра Д. Помощь разведенным родителям и их детям. М.: Изд-во Института психотерапии, 2000.
4. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М 1987.
5. Голод С. И. Моногамная семья: кризис или эволюция?
6. Коропулина В.Н., Смирнова М.Н., Гордеева Н.О., Балабанова Л.М. Психологический словарь. Ростов-на-Дону. 2003. – 640 с.
7. Кочарян Г.С., Кочарян А.С. Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов. М.,1994
8. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. М 1991.
9. Мацковский М. С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России. - 1995.-№3,4.
10. Меньшутин В. П. Помощь молодой семье. М 1987.
11. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б. Н. Алмазов, М. А. Беляева, Н. Н. Бессонова и др.; Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 192 с.
12. Мудрик Л.В. Социальная педагогика. — М., 2002.
13. Навайтис Г. (1999) Семья в психологической консультации. - М: НПО "МОДЕК".
14. Никитин А. Чаще несём на кладбище. Реже забираем из дома.// Семья. 2003. №7.
15. Овчарова Р. В. Семейная академия: вопросы и ответы. — М., 1996.
16. Основы социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.Ф. Басова. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 288 с.
17. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования./Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др. Под ред. Силяевой Е.Г. – М.: 2002. – 192 с.
18. Семья в новых социально-экономических условиях. — Н. Новгород 1998.-Т. 1,2.
19. Социальная работа с семьей. — М., 1994.
20. Терехин В. А. Криченко Е.В. Психологические аспекты качества семейно-брачных отношений. М. 1999.
21. Технология социальной работы / Отв. ред. Е.И.Холостова. — М., 2001.
22. Торохтий В. С. Психология социальной работы с семьей. — М., 1996.
23. Целуйко В. М. Психология неблагополучной семьи. М 2003.
24. Целуйко В. М. Психология современной семьи. М 2004
25. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. М. 2000.
26. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб. 2003. - 336 с.
27. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1990.