Готовая курсовая работа

Практика управления также стара, как и человеческое общество. Именно по этой причине невозможно точно определить время возникновения первых элементов управления. Можно лишь строить различного рода предположения и догадки, основанные на более или менее достоверных суждениях и сведениях.
Среди ученых отсутствует единое мнение относительно времени возникновения управления, и связано это, прежде всего с тем, что отдельные исследователи, говоря об истории управления, путают такие понятия как «управление» и «организация». Хотя эти два понятия неразрывно связаны, между ними имеются существенные различия.
Организация представляет собой более древний феномен, чем управление, и, по сути, является основой последнего.
Необходимость в управлении появляется только тогда, когда лица, непосредственно выполняющие работу, в силу каких-либо объективных причин, не в состоянии самостоятельно координировать свои действия. Такими причинами могут быть слишком сложная конечная цель (например, строительство крупного сооружения), невозможность работников самостоятельно контролировать и оценивать действия друг друга (вследствие их значительной удаленности или большого числа) и т.п.
В этом случае какой-либо человек, или группа людей, должны взять на себя координирующие функции, т.е. осуществлять управление деятельностью исполнителей.
В первой половине двадцатого века получили развитие четыре четко различимые школы управленческой мысли. Хронологически они могут быть перечислены в следующем порядке: школа научного управления, административная школа, школа психологии и человеческих отношений и школа науки управления (или количественная школа). Каждая из этих школ внесла значительный и ощутимый вклад в развитие менеджмента. Даже самые прогрессивные современные организации до сих пор используют определенные концепции и приемы, возникшие в рамках данных школ. Одной из этих школ – школа науки управления или количественная школа, - является наиболее изучаемой в последнее время. Поэтому актуальность написания данной работы заключается в том, чтобы рассмотреть наиболее значимые подходы к количественным методам управления и дать оценку.
Объект исследования – организация и ее составляющие элементы.
Предмет исследования: изучение количественных методов к организационному проектированию, использующихся в современном менеджменте предприятия.
Цель курсовой работы - объективно оценить значение количественной школы управления и дать оценку развития школы в современных условиях. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:
 Раскрыть сущность и структуру каждого научного подхода в менеджменте;
 Рассмотреть понятие «организация» и «организационное проектирование»;
 Рассмотреть условия и практическое применение количественных подходов к проектированию организаций.
Данная работа состоит из трех разделов. В первом разделе изучаются теоретические аспекты каждого из подходов в менеджменте. Второй раздел описывает организацию как функцию менеджмента и ее составляющие элементы проектирования. В третьем разделе анализируются количественные подходы к функции управления организацией и организационному проектированию.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАК НАУКИ. ШКОЛЫ В МЕНЕДЖМЕНТЕ 5
1.1. Школа научного управления 5
1.2. Классическая школа управления 7
1.3. Количественная школа управления 11
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 15
2.1. Понятие и значение организации в менеджменте 15
2.2. Принципы и элементы проектирования организаций 21
ГЛАВА 3. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ 23
3.1. Исследование операций в менеджменте 23
3.2. Системный анализ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32