Готовая контрольная работа

ВВЕДЕНИЕ


Актуальность темы контрольной работы. Конституционная система США привлекала и продолжает привлекать внимание специалистов-историков и юристов-государствоведов в силу своей уникальности. Для многих в мире эта страна продолжает оставаться синонимом демократических конституционных идеалов.
Основными источниками по вопросу формирования государственности Америки являются: Декларация независимости, “Статьи конфедерации”, Кон-ституция 1787 года и Билль о правах. Также, обращаясь к истокам формирова-ния государственности важным документом является Мэйфлауэрское соглаше-ние.
Руководящая роль в патриотическом лагере принадлежала не демократии, а умеренному крылу, идеология которого по мере развития революции все бо-лее утверждалась в качестве кредо молодой буржуазной республики и послу-жила основой при выработке федеральной конституции 1787 года.
Историк-марксист Г.Аптекер выделил гуманистическую трактовку прав человека, содержащуюся в Декларации и первых конституций штатов, концеп-цию народного суверенитета и право на революцию. В статье “Американская революция и право на революцию” Г.Аптекер впервые в исторической литера-туре обосновывает: идея права на революцию заключена не только в Деклара-ции независимости, но и в ряде первых конституций штатов”.
При составлении Декларации независимости Джефферсон включил в нее пункт об отмене рабства, но под давлением представителей южных колоний, этот пункт был исключен. Однако положение о том, что каждый американец имеет право “на жизнь, свободу и стремление к счастью” распространялось в теории на всех без исключения. Впоследствии лидеры аболиционистов, высту-павшие за отмену рабства, ссылались на Декларацию независимости. Между тем, конституция США узаконила институт рабовладения, зафиксировав это в специальном постановлении. В этом заключалось ее принципиальное отличие от Декларации независимости. Цель конституции 1787 года заключалась в том, чтобы закрепить права и власть США за богатым меньшинством вопреки демо-кратическому большинству. Об этом прямо говорили создатели конституции. “Те, кто владеет собственностью, и те, кто ее не имеет, всегда представляли различные интересы в обществе, - писал Мэдисон. - То же самое можно сказать о кредиторах и должниках. Земельные, промышленные, торговые и денежные интересы, а также интересы меньших групп неизбежно проявляются в цивили-зованных нациях и разделяют их на различные классы, руководствующиеся в своих действиях различными чувствами и взглядами. Регулирование этих раз-ных и противоречивых интересов представляет собой главную задачу совре-менного законодательства”.
Принятие Конституции 1787 года было продиктовано интересами утвер-ждения власти крупной буржуазии и земельной аристократии. Если говорить об общей ее оценке как политического документа, то нельзя не признать, что для того времени это была передовая конституция, в особенности, после принятия Билля о правах, который также следует рассматривать как определенный итог классовой борьбы. Именно в виду отсутствия Билля о правах конституция встретила массовую оппозицию. Представлявшие интересы малоимущих слоев населения противники конституции решительно настаивали на принятии по-правок к ней и критиковали ее за отсутствие в ней гарантий элементарных по-литических свобод. Создатели конституции были “абсолютно не расположены заниматься поправками, пока не будет полностью организовано Правительст-во,” - говорил Мустье. Однако в конечном итоге они вынуждены были это сде-лать. Обнаружив, что “их противники подготовили длинный список дополне-ний. Способных ослабить или вообще ниспровергнуть всю новую систему, они решили предложить сами то, что не могло ей повредить и взять под контроль дебаты с тем, чтобы сделать их для себя более благоприятными”. Таким обра-зом, сторонники конституции достигали двойного эффекта. С одной стороны: выбили козырь из рук оппозиции, с другой - сформулировали дополнения к конституции в приемлемом для себя виде. “Эти поправки были составлены гос-подствующей партией в такой манере, чтобы не нанести никакого ущерба духу конституции и унять чрезмерное беспокойство.” (Э.Мустье). Вместе с тем, принятие Билля о правах было принципиально важным успехом демократиче-ских сил.
Тема контрольной работы: «Образование государства США и его раз-витие в период до монополистического капитализма».
Цель исследования состоит в том, чтобы отследить историю развития государства США от образования до периода монополистического капитализма.
Задачи исследования предопределяются целью исследования и состоят в том, чтобы:
- показать историю образования государства США;
- рассмотреть в развитии основные источники права в соединенных шта-тах.
При разрешении поставленных задач для достижения цели исследования использовались следующие методы: формально-юридический метод, метод сис-темного анализа, комплексного исследования, сравнительного правоведения.
Структура контрольной работы включает: титульный лист, содержа-ние, введение, пять вопросов, заключение, список использованных источников. Контрольная работа выполнена на 18 страницах компьютерного текста.

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБРАЗОВАНИЕ США. ДЕКЛАРАЦИЯ НЕЗАВИСИМОСТИ 1776 ГОДА 5
2. СТАТЬИ КОНФЕДЕРАЦИИ 1781 ГОДА 8
3. КОНСТИТУЦИЯ США 1786 ГОДА И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕ-НИЯ 11
4. БИЛЛЬ О ПРАВАХ 1791 ГОДА 13
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИТОГОВ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ В КОНСТИТУ-ЦИИ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, как в конституциях отдельных штатов, так и в “Статьях конфедерации” и – позднее – в конституции США был воплощен ряд великих принципов, цель которых заключалась в том, чтобы гарантировать значитель-ную степень народного суверенитета и не допускать роста тирании. Принципы эти содержат в себе следующие положения:
- законное правление требует согласия народа;
- деспотическое правление должно быть уничтожено, если необходимо – революционным путем;
- гражданская власть выше военной, которая должна быть ей подчинена;
- разделение законодательной, исполнительной и судебной сфер управле-ния препятствует сосредоточению власти и, тем самым, не допускает роста ти-рании;
-•власть правительства ограничена и потому должна быть точно опреде-лена в писаных конституциях;
-•правительство действует на основе обусловленных норм, которые из-вестны всем и нарушаются лишь изменниками и деспотами; иными словами, правительство обязано соблюдать условленные законы и процедуры, которые разрешены ему основным законом государства;
-•в общем и целом должностные лица избираются; должностные лица меньшего ранга могут назначаться, но, как правило, к должностным лицам сле-дует относится с недоверием и связывать их ограничениями, самым важным из которых служит ограничение срока их пребывания в должности; наследствен-ное обладание постом или властью категорически запрещено;
-•хотя 3 области государственного управления разделены, законодатель-ные органы наделены большей властью, чем исполнительные; приняты все ме-ры к тому, чтобы установить независимость судебных органов;
-•предусмотрена возможность внесения изменений в основной закон го-сударства. В этом находит выражение демократическая концепция, то есть: мертвые не должны сковывать живых; человеку свойственно ошибаться как в том, что он совершает, так и в том, что он упускает, и поэтому исправление ошибок - неизбежная, а не зазорная вещь; общества растут и изменяются, ме-няются и социальные нужды, а потому социальные и политические учреждения должны быть подвержены изменению. Заранее предусмотреть необходимые для этого конституционные средства благоразумно и демократично;
-•географическая централизация власти может быть такой же опасной и пагубной, как и политическая централизация, следовательно, рассредоточение потенциала власти в местном и общенациональном масштабе усиливает кон-троль народа и препятствует установлению тирании;
В результате американской революции сложилась система государствен-ного строя Америки, которая действует до сих пор:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


1. Автономов А.С., Сивицкий В.А., Черкасов А.И. Конституционное (госу-дарственное) право зарубежных стран: Учебник / Под ред. д. ю. н. А.С. Автономова. — М.: Юриспруденция, 2003.
2. Алебастрова И.А. Конституционное право зарубежных стран: Учеб. по-собие. — М.: Юриспруденция, 2000.
3. Аптекер Г.А., Американская революция 1763 - 1783, М., 62
4. Аптекер Г.А. История американского народа: колониальная эра, М., 61.
5. Бельсон Я.М., Ливанцев К.Е. История государства и права США. - Л., 1982.
6. Всеобщая история государства и права: Учебник/ Под ред. проф. К. И. Ба-тыра – М., 2002.
7. Война за независимость и образование США, п.р. Севостьянова, М.,76
8. История государства и права зарубежных стран // Под ред. Жидков О.А., Крашенинникова Н.А – М., 2004.
9. 3. История государства и права зарубежных стран. Т. II. / Под ред. проф. П. Н. Галанзы. – М., 2000.
10. Конституционное право зарубежных стран: Учебник для вузов / Под ред. В.О. Лучина. — М., 2001.
11. Согрин В.В. Идейные течения американской революции XVII в, М., 80
12. Фурсенко А.А., Американская революция и образование США, М., 78