Готовая дипломная работа

Актуальность исследования. Одной из важнейших характеристик действий и поступков человека, с позиций устанавливаемых взаимоотношений между людьми, а также эффективности индивидуального личностного развития, является агрессивность, как черта характера, а также агрессия, как действие индивидуума. Проблема агрессивного поведения остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием. На протяжении веков лучшие умы человечества занимали вопросы: почему люди действуют агрессивно, и какие меры необходимо принять для того, чтобы предотвратить или взять под контроль подобное деструктивное поведение, что есть разрушительное в человеке, каковы истоки произрастания зла в человеке как индивиде, в социуме, в истории, в жизни всего человеческого рода?
Смена политического строя и радикальные социально-экономические реформы в России привели к системному кризису всех социальных институтов и фрустрационному состоянию большинства населения страны. Особенно трудно в этот период оказалось подросткам. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность Резко возросла преступность среди молодёжи. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам собственности. На почве социальных противоречий возникают межгрупповые и межличностные конфликты.
Именно агрессивное поведение в свете последних мировых тенденций развития, всевозможных вооруженных конфликтов и роста насилия, относится к числу наиболее серьезных проблем, перед которыми оказалась современная цивилизация в целом и Россия в частности. Поэтому в последние 10-15 лет особенно активизировались исследования агрессии и агрессивного поведения.
Большой вклад в создание и развитие теорий человеческой агрессии внесли такие ученые как: Р. Бэрон, А. Бандура, К. Бюттер, Д. Ричардсон, А. Фромм, И.А. Фурманов, В. Холлигер, Д. Креч, А. Крачфилд, Н. Ливсон, К. Лоренц, Г. Паренс, Н.М. Румянцева, Л.М. Семенюк, З. Фрейд, С.Л. Воон, Л.Ю. Иванова, Д.Д. Исаев, И.И. Журавлёв, В.В. Деменьтев, Л. Бендер, X. Дельгадо, Д. Зильманн, А. Басс, А.К. Осинский, Н.Д. Левитов, В. Клайн В., G. Perry, К. Bussey, В.В. Лебединский и др.
Представление о социоонтогенетической детерминации агрессивности подкрепляется многочисленными результатами исследований процесса социализации, социального научения и онтогенетического развития личности. Исследования процессов социализации показали, в частности, что специфический характер межличностных взаимодействий в семьях, из которых выходят высокоагрессивные дети, приводит к постепенному, идущему как бы по расширяющейся спирали, освоению и закреплению агрессивного поведенческого стереотипа, воспроизводящегося снова и снова в разнообразных ситуациях межличностного взаимодействия. Достоверно установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье ведет не только к совершению агрессивных поступков этим ребенком при общении с другими детьми того же возраста, но и к развитию агрессивности, склонности к насилию и жестокости в зрелом возрасте, к превращению физической и моральной агрессии в жизненный стиль личности. Действительное различие между неагрессивными и агрессивными людьми заключается не в том, что последние в ситуации межличностного конфликта отдают предпочтение агрессивным методам его разрешения, а в том, что агрессивный человек, в отличие от неагрессивного, лишен альтернативы, так как в его поведенческом репертуаре отсутствуют «сценарии» конструктивного разрешения конфликтной ситуации.
Яркие примеры агрессивности дает нам история человечества. Так, при взятии Трои в 1184 году греки-триумфаторы казнили всех лиц мужского пола старше десяти лет, а оставшиеся в живых, то есть женщины и дети, были проданы в рабство.
В годы наивысшего подъема испанской инквизиции (1420 – 1498) многие тысячи мужчин, женщин и детей были сожжены заживо на кострах за ересь и другие «преступления» против церкви и государства.
В специальной литературе приводятся статистические данные, иллюстрирующие степень современной агрессивности в различных обществах :
Около трети состоящих в браке американцев обоего пола подвергаются насилию со стороны своих супругов (Straus Gelles & Steinmetz, 1980).
От трех до пяти тысяч детей в США умирают ежегодно в результате жестокого обращения с ними их родителей (Pagelow, 1984).
Ежегодно 4% пожилых американцев становятся жертвами насилия со стороны членов своих семей (Pagelow, 1980).
16% детей сообщают, что их избивают братья или сестры (Straus et al., 1980). Ежегодно в США совершается свыше миллиона преступлений с применением насилия, среди которых более 20 тысяч убийств (Bureau of Census 1988). Убийство занимает одиннадцатое место среди основных причин смерти в Соединенных Штатах (Baker, 1986). Главной причиной смерти чернокожих американцев в возрасте от 15 до 34 лет является насильственная смерть (Butterfield, 1992).
У бушменов племени Кунг, живущих на юге Африки, процент убийств в несколько раз превышает таковой же в США и, судя по сообщениям, часто жертвами убийств становятся ни в чем не повинные люди (Lea, 1979).
Более 45% смертей среди представителей народности уарони, живущей на востоке Эквадора, составляют летальные исходы в результате копьевых ранений, полученных в ходе внутриплеменных стычек (Collins, 1983).
У народности джебьюси (Gebusi) в Папуа-Новой Гвинее на убийства приходится более 30 % смертей среди взрослого населения (Knauft, 1985).
Рост насилия в современном обществе, постоянные сообщения прессы о массовых беспорядках в разных точках земного шара, многочисленные гражданские и межэтнические конфликты заставляют нас снова и снова обращаться к проблеме агрессии. Интерес к данной проблематике определен опасностями, нависшими над человечеством, в виде гуманитарных проблем в глобальных масштабах. Ряд авторов, таких как Дж. Бьюкенен, К.А. Абульханова, А.А. Бодалев, считают, что уровень человеческой агрессии как социального феномена в последние десятилетия повышается .
Поэтому исследование проблемы социальной агрессии, изучение ее истоков, форм проявления, а также способов коррекции и профилактики агрессивного поведения представляется весьма актуальной задачей для исследователей и важнейшей задачей образования современного человека.

Цель настоящего исследования заключается в изучении характеристик, видов и степени выраженности агрессивности среди молодежи с позиций социологической науки.

Поставленная цель определяет следующие задачи:
1) провести анализ теоретических источников по проблеме исследования и рассмотреть генезис, основные характеристики и виды агрессии как социального феномена;
2) обосновать социальные детерминанты агрессии и агрессивности среди молодежи;
3) провести исследование особенностей и видов агрессии у молодежи;
4) составить рекомендации по коррекции и профилактике агрессивности в молодежной среде.

Объектом исследования является феномен социальной агрессии как форма причинения вреда другому человеку членами социального сообщества или социальными группами друг-другу.

Предметом исследования является характеристика, типология и социальные детерминанты молодежной агрессии, ее виды, формы проявления и сущностные характеристики.

Теоретико-методологическую основу работы составили концепции: Т. Дж. Бьюкенена, К.А. Абульхановой, А.А. Бодалева, Э. Фромма, М.Л. Бутовской, В.Н. Дружинина, К.С. Гаджиева.

В практической части работы были использованы следующие методики:
1. Разработана анкета закрытого типа «Источники и проявление агрессии», состоящая из 11 вопросов.
2. Тест «Басса – Дарки», состоящий из 75 вопросов, где респондентам на поставленные вопросы необходимо было дать утвердительный, либо отрицательный ответ
Анкетирование проводилось среди студентов 1, 2 курсов Каменского института (филиала) ЮРГТУ (НПИ), студентов 2-3 курсов Каменск-Шахтинского филиала Московского социально-гуманитарного института, учащихся 10-11 классов МОУ Гимназия № 12 г. Каменска-Шахтинского. Выборка составила 140 человек.

Введение……………………………………………………….3-7

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования агрессии как социального феномена………………………….8-44
1.1. Дефиниции понятий «агрессия», «агрессивность»,
«агрессивное поведение»………………………………………8-18
1.2. Теоретические традиции исследования феномена социальной агрессии……………………………………………………19-30
1.3. Развитие агрессии в процессе онтогенеза человека……31-41
Выводы по главе 1……………………………………..42-44

Глава II. Исследование социальной агрессии в подростковом и юношеском возрасте…………………………………………..45-52
2.1. Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста……………………………..45-52
2.2. Методики исследования агрессии у подростков и юношей.53-63
2.3. Коррекция и профилактика агрессивности в молодежной среде 64-69
Выводы по главе 2……………………………………………….70-71

Заключение…………………………………………72-74
Литература…………………………………………..75-79
Приложения…………………………………………