Готовая дипломная работа

Введение

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что в современных условиях радикальных преобразований в России происходит резкое изменение социальных отношений, ломка стереотипов и трансформации в экономике, что приводит к появлению серьезных проблем в сфере занятости женщин, в частности, в отношении их профессионального роста. Например, вытеснение женщин из сферы интеллектуального труда, сосредоточение лиц женского пола в отраслях теневой экономики, дискриминация на рабочем месте и др. Эти тенденции, в свою очередь, обусловливают очень низкий уровень представительства женщин в сфере управления, хотя они составляют значительную часть как трудоспособного, так и занятого в экономике населения России. С нашей точки зрения, карьера - сложное и многогранное явление, которое имеет свою структуру, функции, цели и интегрирует черты и сферы приложения труда, и самого индивида. Причем, в узком смысле, карьеру можно рассматривать и как процесс самореализации индивида, проявляющейся в продвижении или достижении престижного или перспективного уровня в социуме, и как социальную технологию, направленную на решение индивидуальных и организационных проблем. Под «профессиональной карьерой» мы понимаем процесс самореализации индивида в его основной и общественно значимой сфере - в форме продвижения человека от одних профессиональных статусов к другим, в чем проявляется роль индивидуально-личностного начала и согласование потребностей и возможностей индивида с требованиями профессиональной деятельности. Специфика профессиональной карьеры женщин состоит в наличии полоролевых стереотипов, влияющих на степень проявления ими карьерной активности, а также личностных особенностей женщин, следствием которых выступают усилия, прилагаемые ими в процессе профессионального и карьерного роста. Причем, эти усилия выступают главными составляющими готовности женщин к осуществлению карьеры. Особые трудности в плане карьерного роста женщина испытывают во время декретного отпуска, когда происходит переоценка ценностей, появляется ребенок и проблемы по уходу за ним. Анализ научно-исследовательской литературы по теме показал, что рассматриваемая проблема находится на стыке различных областей знания (экономических, социально-психологических, социологических, управления) и требует специального изучения. Причем, особое внимание необходимо уделить исследованию потенциала современных женщин, после декретного отпуска (прежде всего руководителей) в области построения ими своей профессиональной карьеры, а также анализу совокупности факторов, влияющих на данный процесс. Следует отметить, что проблемы, связанные с пониманием, осуществлением, развитием и планированием карьеры, достаточно разработаны в зарубежной (Р. Арре, 3. Бауман, Г. Бронаковски, Г. Германе, А. Гидденс, Р. Коллинз, Ю. Пхяюрене, П. Синисало, А. Сикурел, Н. Смелзер, П. Сорокин, Э. Шейн, Д. Эветс и др.) и отечественной (В. Д. Анурин, В. И. Верховин, А. А. Дикарева, А. П. Егоршин, А. Л. Журавлев, Т. И. Заславская, А. Я. Кибанов, М. В. Королева, В. С. Липатов, Т. М. Ларионова, М. И Мирская, В. Г. Подмарков, В. И. Петрушин, Н. А. Птицына, 3. П. Румянцева, Р. В. Рывкина, Т. А. Тищенко) литературе.
Обращение к научно-исследовательской литературе по проблеме позволило обнаружить неоднозначность трактовок сущности, структуры, типологии и факторов карьеры, что свидетельствует не только о недостаточной разработке данной проблемы, но и о сложности самого понятия. Большинство ученых признает необходимость применения различных подходов к его изучению. Причем, теоретическими основами исследования послужило сочетание трех подходов: социологического, экономического и социально-психологического. Социологический подход в отечественной науке предполагает анализ понятий, каким-либо образом связанных с профессиональной карьерой (Г. Германе, Р. В. Рывкина, Т. И. Заславская). В рамках экономического акцентируется проблематика трудовых отношений, возникающих в процессе производства и потребления, который изучает то экономическое пространство, где эта карьера индивида разворачивается (А. Я. Кибанов). Особенность социально-психологического подхода заключается в изучении психологических и организационных факторов, влияющих на успешность карьеры человека. Например, в рамках теории формирования женщины-лидера (А. Л. Журавлев, Е. И. Комаров, Г. В. Турецкая, А. Е. Чирикова, Б. Швальбе и др.).
Особенности профессиональной карьеры женщин находились в центре внимания как зарубежных (М. Альберт, Э. Воутилайнен, К. Кирш, С. Коцийн, М. Мескон, М. Питере, Т. Санталайнен, Р. Хизрич и др.), так и отечественных ученых (А. Л. Журавлев, А. Я. Кибанов, Е. И. Комаров, 3. П. Румянцева, А. Е. Чирикова и др.). Причем, работы отечественных авторов представляют наибольший интерес, так как выполнены в условиях радикальных социальных перемен. Несмотря на это, в социологической литературе по теме в настоящее время по-прежнему отсутствуют целостные исследования, посвященные комплексному изучению проблемы. Авторы ограничиваются либо рассмотрением отдельных аспектов профессиональной карьеры женщин, либо вопросами функционирования отдельных субъектов профессиональной карьеры, тогда как поиску эффективных мер стимулирования профессиональной карьеры женщины после декретного отпуска уделяется незначительное внимание. Сложность и многомерность изучаемого явления обусловили характер нашего исследования, его объект и предмет, цель и задачи.
Объект исследования – профессиональная карьера и представления о ней женщин.
Предмет исследования – особенности представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске.
Цель исследования – на основе теоретического анализа проблемы профессиональной карьеры женщин в психологии и профессиологии, уточнить сущность профессиональной карьеры женщин и содержание представлений женщин о профессиональной карьере, в дальнейшем, в ходе экспериментальной работы выявить динамику изменения представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске и особенности представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске по сравнению с представлениями мужчин и женщин вне декретного отпуска.
Достижение поставленной цели осуществлялось последовательными этапами решения следующих задач исследования:
1.Изучить основные концепции о профессиональной карьере в психологической науке и профессиологии.
2.Охарактеризовать сущность и содержание профессиональной карьеры женщин.
3. Обосновать социально-психологических особенности личности женщин в декретном отпуске и их влияние на представления женщин о своей будущей профессиональной карьере.
4. Выявить динамику изменения представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске.
5. Определить особенности представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске по сравнению с представлениями мужчин и женщин вне декретного отпуска.
6. Сформулировать практические рекомендации по формированию адекватных представлений о профессиональной карьере женщин во время декретного отпуска.
В качестве гипотезы исследования выступало предположение о том, что: профессиональная карьера женщин имеет свою специфику. В качестве особенностей представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске могут выступать тревога, страх и неопределенность своего профессионального будущего.



Методологической основой работы явились научно-философские принципы изучения взаимодействия личности и общества, соотношения свободы и необходимости, сущности личности и основ ее развития, принципы системности и развития, социального детерминизма, единства сознания и деятельности. В работе используется комплексная методика исследования: теоретический анализ, анкетирование, беседа, стандартизированное интервью, анализ документов, экспертный опрос. При обработке применялись методы математической статистики, структурный анализ эмпирического материала.

Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Методологические основы исследования представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске
1.1.Проблема профессиональной карьеры в психологической науке и профессиологии…………………………………………………………………...8
1.2. Сущность и содержание профессиональной карьеры женщин………….16
1.3.Характеристика социально-психологических особенностей личности женщин в декретном отпуске…………………………………………………...34
1.4. Теоретическая модель представлений женщин, находящихся в декретном отпуске, о содержании профессиональной карьеры…………………………..37
Глава 2. Исследование особенностей представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске.
2.1. Методологический замысел исследования особенностей представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске…...42
2.2. Содержание и динамика изменения представлений о профессиональной карьере женщин в декретном отпуске………………………………………….54
2.3.Особенности представлений о профессиональной карьере женщин, находящихся в декретном отпуске по сравнению с представлениями мужчин и женщин вне декретного отпуска……………………………………………...68
2.4.Практические рекомендации по формированию адекватных представлений о профессиональной карьере женщин во время декретного отпуска……………………………………………………………………………75
Заключение……………………………………………………………………….87
Список используемой литературы……………………………………………...90

Заключение

На основе анализа специальной литературы и проведенного исследования, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- Семья – это единственная социальная группа, приспособившаяся к многочисленным сменяющим друг друга событиям в такой небольшой временной промежуток и в таком небольшом жизненном пространстве.
- По определению В.В. Столина, семья – это «открытая система, подверженная внешним и внутренним воздействиям», и, по его утверждению, она «должна учитывать в своем строении всю совокупность различных влияний и добиваться некоторого внутреннего равновесия». Семейные отношения не могут быть установлены сразу, так как семья – не статичное образование, она развивается и изменяется под воздействием ряда факторов. Поэтому, говоря о семье, необходимо рассмотреть и периодизацию этапов ее развития.
- В.Сатир выделила следующие этапы, которые проходит каждый член семейного коллектива по мере роста: Первый кризис: зачатие, беременность и рождение ребенка. Второй кризис: начало освоения ребенком человеческой речи. Третий кризис: ребенок налаживает отношения с внешней средой, чаще всего это происходит в школе. В семью проникают элементы другого, школьного мира, нового как для родителей, так и для самих детей. Учителя
Естественно ожидать, что многие женщины переживают свое положение как частичную утрату социального статуса.
Женщины сильнее переживают утрату прежних социально-трудовых позиций. Одной из гипотез, объясняющих такую особенность, может быть та, что женщины меньше надеются на то, что сумеют быстро получить работу после выхода из декрета.
Представление о своем психическом и физическом состоянии у большинства женщин адекватное. Оценка уровня счастья и здоровья соответствует средним значениям.
Представление о соответствии своего поведения социальным нормам, которое зафиксировано в самооценках уровня общительности и агрессивности, свидетельствует о ярко выраженной просоциальной направленности поведения, женщин в декретном отпуске.
Женщины в декретном отпуске завышают свой уровень общительности. Однако по наблюдениям психологов выборочная сово-купность действительно смещена в сторону преобладания более общительных людей (таких индивидов отмечено до 15%, тогда как очень необщительных 3%). Подобное наблюдение отражает известную ситуацию, когда при случайном и добровольном опросе в нем соглашаются участвовать более общительные люди.
Оценка собственных деловых качеств у женщин, находящихся в декретном отпуске, - работоспособности и предприимчивости - у большинства женщин занижены.
Индивидуальная система ценностей женщины в декретном отпуске не отличается в современных социально-экономических условиях. Специфические особенности иерархии ценностей у женщин в декретном отпуске обусловлены, скорее всего, общим уровнем тревожности, беспокойства о будущей карьере.
Таким образом, особенностями поведения и личности женщин, находящихся в декретном отпуске явилось то, что они имеют высокие и выше средних самооценки своего психофизического состояния (средняя оценка здоровья и счастья значительно выше по сравнению с теми, кто не изменил самооценки или ухудшил ее) [5].
Современные женщины воспринимают декрет лишь как временную паузу в карьерном \"марафоне\". Причем, не все могут вернуться на свою прежнюю работу после отпуска по уходу за ребенком. Хотя по закону работодатель не имеет права уволить беременную женщину, а компания обязана сохранить место за сотрудницей, ушедшей в декрет, на деле это правило выдерживается не всегда. Но независимо от того, как складывалась ваша карьера до рождения ребенка, за то время, пока вы сидите с малышом, можно оглядеться и подумать: устраивает ли вас прежнее место или, стоит использовать этот \"дауншифтинг\", чтобы научиться чему-то новому и, выйдя из декрета, отправиться покорять новые вершины. В период с рождения до трех лет важно быть рядом с малышом: в этом возрасте закладывается характер, формируются интересы, определяются ценности на всю жизнь. В некоторых зарубежных странах мамы выходят на работу очень рано, оставляя четырехмесячных-полугодовалых малышей с нянями. Вместе с рыночной экономикой, диктующей свои условия, эта тенденция докатилась и до нас. Все больше матери, особенно имеющие интересную, творческую специальность, стремятся как можно раньше приступить к своим профессиональным обязанностям [7].

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.
2. Авсиевич М.Т., Мельник Л.И. Супружеские конфликты и пути их преодоления. – М.: Материал в помощь лектору, 1988.-22с.
3. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 208 с.
4. Алешина Ю. Е. Специфика психологического консультирования// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Журнал. – 1994. - №1. – С.22-33.
5. Алешина Ю.Е. Удовлетворенность браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем совместной жизни: Дисс. …канд. психол. наук. – М., 1985.-263с.
6. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: спецпрактикум по психологии. – М.: МГУ, 1987. – 120с.
7. Алешина Ю.Е., Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины //Вопросы психологии. – 1989. - №5. – С.80-88.
8. Альманах психологических тестов. – 2 изд. – М.: КСП, 1996. – 397с.
9. Андреева И.С., Гулыга А.В. – Семья: Книга для чтения. Кн. 2. – М: Политиздат, 1991.-527с
10. Антонюк Е.В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи: Дисс. …канд. психол. наук. – М., 1992. – 169с.
11. Аргайл М. Психология счастья. / Пер. с англ. / Общ. ред. М.В. Кларина. – М.: Прогресс, 1990.-336с
12. Арокс Констанция. Развод: крах или новая жизнь? – М.: «Мирт», 1995.
13. Арутюнян М.Ю. Особенности семейного взаимодействия в городских семьях с различным распределением бытовых ролей: Дисс. ...канд. филос. наук. – М.,1984. – 185с.
14. Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. - М., 1994.
15. Белинская Е.П., Куликова И.В. Представления подростков о своем социальном будущем //Мир психологии. – 2000. - №4. – С.135-147.
16. Бельская Е. Г. Основы психологического консультирования и психотерапии. Учебное пособие. – Обнинск: ИАТЭ, 1998. – 80 с.
17. Блазер А. Хайм Э., Рингер Х., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход, - М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 272 с.
18. Богданов Г.Т., Богданович Л.А., Полеев А.М. и др. Супружеская жизнь: гармония и конфликты / сост. Л.А. Богданович. – 2-е изд. – М.: Профиздат, 1991.-175с
19. Борисова О.Н. Новое и традиционное в социальном регулировании брачно-семейных отношений //Методология исследований управления социальными процессами в процессе перестройки. – Калинин, 1979. – С.88-94.
20. Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989.
21. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
22. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. – СПб.: Питер, 2001. – 304 с.
23. Васьковская С. В., Горностай П. П. Психологическое консультирование: Ситуационные задачи. – Киев: Вища шк., 1996. – 192 с.
24. Вацлавик П., Бивин Д., Джексон Д. Прагматика человеческих коммуникаций: Изучение паттернов, патологий и парадоксов взаимодействия / Пер. с англ. А. Суворовой. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 320 с. (Серия «Психология. ХХ век»).
25. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 205 с.
26. Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей: Семейная терапия: Символический подход, основанный на личностном опыте. – М.: Независимая фирма «Класс», 1997. – 161 с.
27. Витек К. Проблемы супружеского благополучия /Пер. с чешск. /Под ред. М.С.Мацковского. – М.: Прогресс. 1988. – 144с.
28. Волкова А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости: Дисс. …канд. психол. наук. – Ленинград, 1979. – 141с.
29. Волкова И.А., Музыченко В.П. Лоскутное одеяло для одинокой женщины: Практический учебник одинокой женщины. – 2 изд. – М.: Мысль, 1993. – 238с.
30. Голод С.И. Будущая семья: какова она? – М.: Знание, 1990. – 63с.
31. Горностай П. П., Васьковская С. В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – Киев: Наукова думка, 1995. – 128 с.
32. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2001. – 464 с.
33. Гулина М.А. Терапевтическая и консультативная психология. – СПб.: Издательство «Речь», 2001. – 352 с.
34. Джампольски Дж. Д. Любовь побеждает страх. – М.: Профиздат, 1991.
35. Дмитриенко А.К. Социально-психологические факторы стабильности брака в первые годы супружеской жизни: Дисс. …канд. психол. наук. – Киев, 1989. – 177с.
36. Дружинин В.Н. Психология семьи. – 3 изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 208с.
37. Дымнова Т.И. Психологический анализ зависимости структурно-содержательных особенностей супружеской семьи от родительской: Дисс. …канд. психол. наук. – М., 1996. – 128с.
38. Елизаров А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи// Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 1996. - №1. – С.42 – 49.
39. Елизаров А.Н. Неблагополучная семья в рамках структурного подхода// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Журнал. – 2002. - №1. – С. 36 – 44.
40. Елизаров А.Н. Особенности психологического консультирования как самостоятельного метода психологической помощи // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Журнал. – 2000. - №3. – С. 11 – 17.
41. Елизаров А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций в процессе интеграции семьи// Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 1997. - №3. – С.59 – 67.
42. Елизаров А.Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей// Социологические исследования. Научный журнал. – 1995. - №7. – С.93 – 99.
43. Еникеева Д. Несчастливый брак. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998.-224с
44. Капустин С.А. Границы возможностей психологического консультирования// Вопросы психологии. – 1993. - №5. – С.50-56.
45. Карнеги Д. Как быть счастливым в семье. / Пер. с англ. П. Петрова. – Мн.: Попури, Г.К.М., 1996.-431с
46. Кернберг О. Отношения любви: Норма и патология. - М.: Независимая фирма «Класс», 2000. –256 с.
47. Ковалёв С. В. Психология современной семьи. – М.: Просвещение, 1988.
48. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. – СПб.: Питер, 2001. – 464с.
49. Кочетов А.И. Начала семейной жизни. – Мн.: Полымя, 1987.-224с