Готовая дипломная работа

В настоящее время активно исследуется нравственный облик людей, особенно, молодых людей. По результатам психологических, педагогических, социальных, юридических исследований происходит снижение моральных критериев поведения подростков. А.Л. Лихтарников и Е.Н. Чеснокова (2004г) отмечают, что в последние 2-3- десятилетия всё шире распространяется среди подростков склонность к девиантному поведению. В то же время по мнению В.В. Знакова (2000г) девиантное поведение, потребление алкоголя и наркотиков, суицидальное поведение - это формы ухода в результате неприятия (сознательного или неосознанного) социальной действительности и неумения (нежелания) приспособиться к ней одобренными обществом способами. В поисках средств защиты от напряжения, дискомфорта, стресса люди часто прибегают к стратегии девиантного поведения
Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов, педагогов.
В России изучение девиантного поведения развивалось начиная с середины IXX века в рамках традиционных наук: социологической школы уголовного права, социально-психологической направленности в изучении алкоголизма и наркомании, суицидального поведения и проституции. Можно назвать работы таких видных учёных, как К. Герман, П.Г. Розанов, В.М. Бехтерев, А.Ф. Кони, В. Зарудин, П.И. Люблинский, Н.Н. Полянский и др.
В последнее время изучение девиантного поведения также находится на стыке наук. Активно изучается девиация в рамках социологии, которая даёт следующее определение девиантности - «девиантность» - любое отклонение от принятых в обществе социальных норм, начиная с самых незначительных, и кончая самыми серьёзными, вплоть до убийства [20,с.30].
Психологическими исследованиями девиантного поведения занимались Я.И. Гилинский, Б.М. Левин, Б.С. Братусь, Б.М. Гузиков, С.И. Голод, В.Н. Кудрявцев и др.[37,с.169]. Учёные занимаются изучением основных форм девиантого поведения, исследованиям психологических причин девиации, разработкой методов профилактики и коррекции девиантного поведения разных слоёв населения.
Актуальность работы определяется существующей потребностью в разработке технологий и методов коррекции и что более важной – профилактики девиантного поведения с учётом личностных особенностей подростков.
Проблема исследования заключается в том, что сегодня отмечается дефицит научно-исследовательских работ с точки зрения междисциплинарного подхода к проблеме возникновения подростковых девиаций и не разработанность данного вопроса в прикладом аспекте.
Новизна работы определяется особенностями выборки – в исследовании принимают участие подростки, обучающиеся в школе рабочей молодёжи и в том, что в исследовании проводится соотнесение проблемы девиации с личностными особенностями учеников школ рабочей молодёжи.
Объект: подростки.
Предмет: личностные характеристики девиантных подростков.
Цель: личностные особенности подростков.
Гипотеза исследования: существуют как сходства, так и различия в личностных особенностях девиантных подростков; группы подростков различаются по показателям социальной изолированности, склонности к виктимному поведению, тревожности.
Задачи исследования:
1. Изучить личностные особенности подростков с девиантным поведением.
2. Изучить личностные особенности подростков контрольной группы.
3. Провести сравнительный анализ, выявить общее и различия в личностных характеристиках подростков двух групп выборок.

Введение 2
1. Теоретические подходы к проблеме личностных особенностей подростков с девиантным поведением 5
1.1.Проблема разграничения понятий «нормы» и «девиации» 5
1.2.Подходы к классификации девиантного поведения 12
1.3.Особенности девиантного поведения подростков 16
1.4. Обзор эмпирических исследований особенностей девиантных подростков 26
2. Организация и методы исследования 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы и методики исследования 38
3. Результаты эмпирического исследования личностных особенностей подростков 42
3.1. Различия в личностных особенностях между группой подростков-девиантов и подростков из контрольной группы 42
3.2. Особенности взаимосвязей компонентов личности подростков-девиантов и подростков из контрольной группы 47
3.3. Факторный анализ результатов исследования личностных особенностей подростков-девиантов и подростков из контрольной группы 55
Заключение 62
Библиографический список 64
Приложения

Таким образом, цель нашего исследования заключалась в изучении личностных особенностей подростков.
В задачи исследования входило:
1. Изучить личностные особенности подростков с девиантным поведением.
2. Изучить личностные особенности подростков контрольной группы.
3. Провести сравнительный анализ, выявить общее и различия в личностных характеристиках подростков двух групп выборок.
Анализ показал, что в настоящее время нет единства в понимании термина «девиация». Специалистов объединяет мнение, что всякое поведение, которое вызывает неодобрение общественного мнения, называется девиантным; девиантное поведение - неадаптированное, отклоняющееся поведение, характеризуемое устойчивым, повторяющимся нарушением соответствующих возрасту норм и социальных правил, а так же прав других.
Поведение девиантных подростков может различаться как по содержанию и целевой направленности, так и по степени общественной опасности; источниками девиации подростков служат внутренние психо-физиологические, психологические и внешние – социальные предпосылки; асоциальное поведение подростков связано как с внутренними причинами - дефектами эмоционально–волевой сферы, так и с неблагоприятным влиянием среды и неумелого воспитания;
Практическое исследование позволило выявить различия в личностных особенностях девиантных подростков и подростков из контрольной выборки. Выяснилось, что существуют четко выраженные отличия по уровню развития свойств личности присущие только для группы девиантных подростков и, в свою очередь, другая группа индивидуальных особенностей, характеризующая контрольную выборку.
В ходе исследования подтвердилась гипотеза о том, что существуют как сходства, так и различия в личностных особенностях девиантных подростков и их сверстников. Группы подростков различаются по показателям социальной изолированности, склонности к виктимному поведению, тревожности.
Теоретическое значение выполненного исследования заключается в получении новых фактов, которые могут быть использованы в целях изучения развития личности подростков.
Практическое значение работы определяется тем, что изучение специфики формирования девиантного поведения в подростковом возрасте позволит специалистам разработать методы коррекции проблем в развитии личности подростков.

1. Александровский Ю.А., Собчик Л.Н. Доболезненные формы эмоциональной напряжённости (дефиниция, диагностика, пути предупреждения и коррекция). - Л., Знание, 1986.134 с.
2. Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации // Возрастная физиология. Л.: Наука. 1975. C.38.
3. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., Знание, 1993. 325 с.
4. Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастное психологическое консультирование: Проблемы психического развития детей. М., Просвещение, 1980. 284 с.
5. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия: Пер. с англ. М.: Наука. 1997. 469 с.
6. Вроно Е.М. Об особенностях суицидального поведения при депрессивных состояниях у детей и подростков \\\\ Журнал невропатологии и психиатрии. 1978. Т.78. Вып 1.
7. Вроно Е.М., Ратинова Н.А. О возрастном своеобразии аутоагрессивного поведения у психически здоровых подростков // Сравнительно – возрастные исследования в суицидологии М., МГУ, 1989.
8. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. В 6 т. М.: Педагогика. 1982. С.47-69.
9. Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения и социального контроля // Социология в России / Под ред. В. А. Ядова. М., На Воробьёвых, 1996. 316 с.
10. Гилинский Я. И., Афанасьев В. С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. СП-б, Филиал Института социологии РАН, 1993. 248 с.
11. Гульдман В.В., Романова О.Л., Сиденко О.К.. Подросток – наркоман и его окружение // Вопросы психологии, 1989, №7. С.48.
12. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков./ Под ред. Беличевой С. А. М., 1999. 257 с.
13. Драгунова Т. В. Проблема конфликта в подростковом возрасте \\\\ Вопросы психологии. 1972, №2. С14.
14. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина С.П. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии, 1990, №3. С.83.
15. Знаков В.В. Понимание асоциальными подростками ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства //Вопросы психологии, 2000, №1. С.20.
16. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. -СП-б.: Питер, 2000. – С.322.
17. Кантонистова Н.С. Особенности формирования личности у подростков и их связь с состоянием психического развития. // Здоровье, развитие, личности. / Под ред. Сердюковской Г. Н. И др. М., Знание, 1990. 288 с.
18. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Политиздат.1987
19. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. –Мн.: Высшая школа, 1997. 427 с.
20. Кравченко А. И. Социология. М., ПБОЮЛ, 2001. 361 с.
21. Крайг Г. Психология развития : Пер. с англ. Спб.: Питер. 2002. 650 с.
22. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., Просвещение, 1985. 328 с.
23. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л., Знание, 1983. 101 с.
24. Личко А. Е. Подростковая психиатрия. М., Медицина, 1985. 395 с.
25. Лихтарников А.Л., Чеснокова Е.Н. Социально-психологическая реабилитация осужденных подростков. PRI, СП-б., 2004. 315 с.
26. Лунеев В.В. Преступность в ХХ веке (методология прогноза) \\\\ Социологические исследования. 1996, №7. C.45.
27. Методические рекомендации по профилактике и реабилитации несовершеннолетних на начальной стадии употребления психоактивных веществ. Пермь, 2001. 176 c.
28. Михайлова О.Ю. Криминальная сексуальная агрессия: экспериментально-психологическое исследование. Ростов-на-Дону, 2000. 218 c.
29. Новокшонова Г.А. Азбука социального педагога. Пермь, ПОИПКРО, 2001. 186 c.
30. Пальчиков С. Б. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних и его профилактика .// Проблемы социальной дезадаптации детей и подростков и принципы её профилактики., МГУ, 1993.
31. Петелин Б. Я. Организованная преступность несовершеннолетних // Социологические исследования. 1990, №9. С.24 .
32. Психология современного подростка / Под ред. Д. И. Фельштейна. М.: Педагогика. 1987. 459 с.
33. Преступление и наказание несовершеннолетних правонарушителей. Мнения населения и экспертов. Центр независимых социологических исследований. СПб. – Саратов-Ульяновск, 2004. 263 с.
34. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. М.: Московский психолого- социальный институт: Флинта, 1998. 327 с.
35. Реан А.А. Характерологические особенности подростков-делинквентов // Вопросы психологии, 1991 №4 - С.139
36. Содержание и методика работы специализированных учреждений для дезадаптированных детей и подростков, нуждающихся в социальной реабилитации. Саратов, 1996. 179 с.
37. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. Ростов н/Дону. Феникс, 2003. 403 с.
38. Устименко С.Ф. Межличностные отношения трудных подростков // Вопросы психологии, 1984. – С.27.