Готовый реферат

Русские женские гимназии начала ХХ века дают нам много примеров разумной воспитательной работы, и их опыт заслуживает самого тщательного изучения, что и определяет актуальность выбранной темы предлагаемой работы «Женские гимназии в России в начале ХХ века ».
Следует отметить, что данная тема является еще мало изученной, для советских историков педагогики такой специальной темы, как среднее женское образование в России, вроде бы не существовало. При этом женским гимназиям в советской литературе обычно давалась несколько упрощенная, прямолинейная, обезличенная характеристика. В действительности же каждое из этих образовательных учреждений было в чем-то оригинально, неповторимо и отличалось, если вспомнить крылатую фразу поэта, \"лица необщим выраженьем\". В этой непохожести, по нашему глубокому убеждению, суть данного явления российской действительности.
Настоящая работа ставит перед собой задачи:
1. Рассмотрение основных этапов становления женского образования в России;
2. Рассмотрение особенностей регламентации......

Введение
1. Становление женского образования в России
2. Регламентация деятельности женских гимназий. Управленческая деятельность Министерства народного просвещения
3. Состояние женского образования в России в начале ХХ в.(на примере двух гимназий: Санкт-Петербургская Александровская, Московская женская классическая гимназия С.Н-Фишер)
Заключение
Использованная литература

Русские женские гимназии рассматриваемого периода дают нам много примеров эффективного обучения и разумной воспитательной работы, а их опыт заслуживает самого тщательного изучения. Подводя итоги, скажем, что общие тенденции, характерные для сферы народного просвещения, проявлялись и в руководстве женскими учебными заведениями: расширение сферы управленческих функций: стремление к повышению качества учебно-воспитательного процесса; усиление внимания к организации воспитательной работы в школах в русле официальных идеологических ориентиров: сохранение некоторых элементов демократизации управления системой народного образования. достигнутых под влиянием революционных событий 1905 г., расширение \"охранительной\" деятельности, направленной на обеспечение политической благонадежности системы народного образования.
Наряду с этими общими чертами в руководстве женскими учебными заведениями отчетливо проявлялись две противоречивые..........................

Российская педагогическая энциклопедия. –М., 1993
Слепенкова Е.А. Из истории женского среднего образования в России //Педагогика №9 2000 г.
Христофорова Н.В. Женские гимназии в России// Педагогика №4 1998 г.
Христофорова Н.В. Две московские гимназии начала ХХ века //Школа №4 1997 г.
...........................