Готовая дипломная работа

Цель нашего исследования – разработать формы и методы профилактики ЗОЖ, выявить возможности психологического театра в профилактике ЗОЖ и разработать рекомендации, направленные на предупреждение злоупотребления вредными веществами, повышение информированности учащихся по вопросам ЗОЖ и развитие здоровьесберегающих навыков.

В соответствии с целью формируется наша рабочая гипотеза:

высокое качество профилактики ЗОЖ возможно при использовании в тренинговой программе форм психологического театра.

Исходя из поставленной цели, мы выделили в исследовании следующие задачи:

1. Изучение научно – теоретической и психологической литературы по теме исследования;

2. Подбор методов исследования, позволяющих выявить начальный уровень информированности учащихся по вопросам ЗОЖ;

3. Разработка и проведение программы, направленной на профилактику ЗОЖ;

4. Разработка рекомендаций, направленной на развитие здоровьесберегающих навыков и повышение информированности учащихся по вопросам ЗОЖ и предупреждения злоупотребления вредными веществами.

Для достижения поставленной цели использовался комплекс методов исследования: теоретический анализ и синтез, беседа, тестирование, анкетирование.

В исследовании нами использовались следующие методики:

1. Анкета "Курение".

2. Анкета "Алкоголь".

3. Анкета "Наркомания".

4. Тест "Наркомания".

5. Тест "СПИД".

Введение

Глава I.Анализ проблемы здоровья школьников с точки зрения

различных исследователей

1.1 Состояние здоровья школьников в последние

десятилетия

1.2 Поведенческие риски

1.3 Программы, направленные на профилактику ЗОЖ

1.4. Психологический театр – интерактивное направление

работы с подростками

Глава II. Организация и методы психодиагностики

информированности школьников по вопросам ЗОЖ

2.1 Диагностика информированности школьников по

вопросам ЗОЖ

2.2 Результаты и их обсуждение

Выводы

Рекомендации

Заключение

Список использованной литературы

1. Ананьева Н. А., Ямпольская Ю. А. Здоровье и развитие современных школьников //Школа здоровья.1994. №1.

2. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М., 1997.

3. Беличева С. А., Родионов В. А. Информация о деятельности Центр психосоциальной работы при Консорциуме «Социальное здоровье России»//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1999. №1.

4. Зайцев Г. К., Зайцев А. Г. Твое здоровье. Укрепление организма. СПб., 2000

5. Зелинская Д. И. О состоянии здоровья детей России// Школа здоровья. 1995. №2.

6. Куинджи Н., Поленова М. А. Влияние школы на состояние здоровья, формирование репродуктивной функции девочек//Школа здоровья. 1995. №4

7. Лебедева Н. Т. Школа и здоровье учащихся. Минск, 1998.

9. Неверина К.К., Левитова А. Р. Особенности психологического театра.// Новые психологические техники. – М., 2004.

10 Сиверина В. Т. Якоб Леви Морено и психодрама. – М., 2003.

12 Педагогика здоровья/ Под ред. В. Н. Касаткина. М., 1999.

13 Родионов А. В., Родионов В. А. Физическое развитие и

психическое здоровье. М.: МКО, «Теис», 1997.

14. Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Программа допинг – профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ для школьников подросткового возраста (программа подготовки лидеров – сверстников). М., 2000.

15. Соловов А. В. Наркомании: причины, виды, последствия, профилактика. Казань, 1999.

16. Соловов А. В. Навыки жизни. Программа ранней профилактики химической зависимости для детей 9-12 лет. М., 2000

17 Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей//Издание 2-е, переработанное и дополненное/ Под научн. ред. Л. М. Шипицыной и Е. И. Казаковой. СПб., 2001.