Готовая курсовая работа

Введение

Из года в год происходит обострение проблем социального положения несовершеннолетних. Противоправное поведение несовершеннолетних растет в 2 раза быстрее, чем среди взрослых, особенно по тяжким преступлениям против личности. Детская преступность выросла за 5 лет 1,5 раза, число правонарушений, совершаемых девушками - на 57,1%; число несовершеннолетних, задержанных за правонарушения, увеличилось почти вдвое и превысило 1 млн. в год; 27% из них - дети моложе 14 лет. На территории России действуют около 30 тыс. преступных группировок несовершеннолетних. При этом от 60 до 80% \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"несовершеннолетней\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\" преступности приходится на подростков, имеющих психические аномалии.

Необходимость решения конкретных проблем современного положения детей в соответствии с нормами Конституции РФ и международными обязательствами обусловили выбор в качестве приоритетного направления государственной социальной политики, социальную, социально-правовую защиту детей и подростков.

Положения Конвенции ООН о правах ребенка определяют следующие ориентиры для развития системы социально-правовой защиты несовершеннолетних:

- несовершеннолетние ввиду умственной и физической незрелости имеют право на специальную охрану, заботу, защиту;

- несовершеннолетние обладают комплексом особых прав и возможностью их самостоятельного осуществления;

- в решении вопросов взаимодействия ребенка с любыми учреждениями приоритет отдается интересам ребенка;

- особое внимание уделяется несовершеннолетним, находящимся в трудных (неблагополучных) условиях.

Создание государственной системы защиты прав несовершеннолетних в сфере профилактики социальных отклонений, призванной обеспечить этот подход, было закреплено Указом Президента РФ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав. В эту систему вошли: органы управления и учреждения образования, здравоохранения, занятости, культуры, физкультуры и спорта, опеки и попечительства, МВД. Координацию действий Федеральных министерств и ведомств, направленных на решение проблемы, осуществляет Межведомственная комиссия по делам несовершеннолетних при Правительстве РФ.

Особенно актуальна обозначенная проблема для деятельности районных комиссий по делам несовершеннолетних, на которые ложится вся тяжесть работы по осуществлению мер по защите и восстановлению прав и законных интересов детей, выявлению и устранению причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, т.е. осуществлению реальной помощи ребенку, оказавшемуся в социально опасном положении.

Теоретическая и практическая значимость данной проблемы обусловила выбор темы курсовой.

Цель работы: выявить специфику социальной работы с детьми из группы риска и их семьями в учреждениях социальной помощи семьям и детям.

Для достижения цели работы нами определены следующие задачи:

- изучить и проанализировать научно - методическую литературу;

- познакомиться с нормативно-правовой базой работы учреждений социальной помощи семьям и детям;

- познакомиться со спецификой работы учреждений социальной помощи семьям и детям;

- выявить условия способствующие эффективности работы в учреждениях социальной помощи семьям и детям.

Введение ………………………………………………………………...… 3

Глава 1. Работа с детьми и семьями группы риска как социально-педагогическая проблема ……………………………………………………….. 5

1.1. Сущность социальной деятельности в сфере профилактики …... 5

1.2. Модель социальной работы в учреждениях социальной помощи семьям и детям ………………………………………………………………..... 16

Глава 2. Деятельность комиссии по делам несовершеннолетних по защите прав детей и семей группы риска на примере комиссии по делам несовершеннолетних при администрации Калининского района г. Чебоксары ………………………………………………………………………………...…. 23

2.1 Коррекционно-воспитательная работа комиссии по делам несовершеннолетних …………………………………………...……………… 23

Заключение ………………………………………………………………. 27

Литература ……………………………………………………………..... 29

1. Аверин А.Н. Социальное управление: Опыт философского анализа. - М.: Мысль, 1984.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект-Пресс, 1988.

3. АнцуповАЛ., ШипиловА.И. Конфликтология. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

4. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. - М.: Политиздат, 1981.

5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. - М.: Прогресс, 1988.

6. Берталанфи Л. Общая теория систем — критический обзор // Исследования по теории систем. - М., 2005.

7. Бир С. Мозг девиатного поведения. - М.: Прогресс, 2004.

8. Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. – М.: Владос, 2008.

9. Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. - М.: Логос, 2002.

10. Исаенко А.Н. Кадры управления комитетов по делам несовершеннолетних. - М.: Щит-М, 2004.

11. Кабаченко Т. С. Психология управления. - М.: Инфра-М, 1999.

12. Карлофф Б. Стратегия конфликта. - М.: Инфра-М, 2001.

13. Мильнер Б.З. Проблемы управления в современной Америке. - М.: Инфра-М, 2004.

14. Смирнов Э.А. Основы теории социальных организаций. - М.: Инфра-М, 1999.

15. Современное управление: Энциклопедический справочник: В 2 т. - М.: Издат-центр, 1997.

16. Социологический энциклопедический словарь. - М.: Норма, 1998.

17. Тернер Дж. Структура социологической теории. - М.: Прогресс, 1985.

18. Тичи Н., Деванна М.А. Лидеры реорганизации. - М.: Экономика, 2000.

19. Шибутани Т. Социальная психология. - М.: Академия, 200