В настоящее время российское образование испытывает определенные трудности. Решением этих трудностей занимаются многие исследователи, рассматривая данный вопрос с различных точек зрений. Автоматизированная система поддержки управления образованием является компонентом единой информационной системы территории. Она должна обеспечивать как внутренние, так и внешние запросы. Кроме традиционных компонентов накопления данных она должна обладать аналитическими пакетами, позволяющими прогнозировать развитие системы образования, а также компонентами, обеспечивающими ее собственное развитие.
В своей работе мы рассмотрим теоретический аспект проблемы управления образовательными системами, а так же проанализируем статьи исследователей по этому вопросу: автоматизированные и интеллектуальные системы управления, вопрос о влиянии власти на образовательную систему, а так определим из статьи Богуславского М.В. и Сумнительного К.Е, что первично в управлении образованием - общество или государство.
750 руб.
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы управления образовательными системами 4
1.1Проблемы управления образовательной системой в контексте трансформации образования 4
1.2 Макроуправленческая деятельность в образовании: содержание и механизмы 7
Глава 2. Анализ статей по исследованию систем управления российским образованием 9
2.1.Статья о системе управления образованием России (Информационный сайт «Учительской газеты») 9
2.2.Статья «Развитие автоматизированной системы управления образованием территории» Кайнина Лариса Леонидовна. Журнал «Педагогика» 11
2.3 « Интеллектуальные системы управления образованием»
Караяниди Яннис Геннадьевич, Частиков Аркадий Петрович 12
2.4. Владимир Бацын «Вертикаль власти» в многомерном образовательном пространстве. Журнал «Образовательная политика» 13
2.5. М.В. Богуславский, К.Е. Сумнительный «Что первично в управлении образованием - общество или государство» 17
Заключение 19
Список литературы 20
750 руб.
Таким образом, мы увидели, что существует масса взглядов и теорий на управление российским образованием. Не все так гладко, как бы нам хотелось. К сожалению, в настоящее время система образования в России не достигла высокого уровня; государственного финансирования не хватает на то, что организовать действительно сильную систему образования. Учителя работают на голом энтузиазме, в надежде, что скоро наступит «светлое будущее».
Отсутствие квалифицированных специалистов объясняется тем, что будучи ещё школьниками, люди выбирают себе будущее и не хотят испытывать материальные затруднения, работая в системе образования.
Российской системе образования требуются реформы, изменения. Для организации эффективного процесса управления образовательной системой необходимо разработать теоретическое обоснование структуры институтов управления и включить в эту структуру новые элементы и институты.
Для обеспечения эффективности управления необходимо теоретически обосновать механизмы управленческой деятельности и создать систему функционирования различных институтов управления.
На основе созданной модели управленческой деятельности необходимо в кратчайший срок разработать теоретическое обоснование и практические модели по различным инструментам управления международным образованием.
750 руб.
1. Быков В.Е., Винограй Э.Г. и др. Автоматизация управления в системе просвещения. Томск, 1984.
2. Вопросы информационных технологий и управления информационными ресурсами. Главное контрольно-финансовое управление США /Серия "Рабочие отчеты". 1992.
3. Журнал «Образовательная политика»
4. Журнал «Педагог»,№3
5. Информационный сайт «Учительской газеты»
6. Концепция информатизации образования //Информатика и образование. 1988. № 6. С.25.
7. Программа информатизации высшего образования России. М.: РосНИИИС, 1993.
8. Проект концепции информатизации образования России. М.: НИИВО, 1992.
750 руб.
