Готовая курсовая работа

Каждый год в России регистрируется 500–600 тыс. разводов, в результате чего от 400 до 600 тыс. детей остаются с одним из родителей, в подавляющем большинстве с матерью . Жизнь и условия воспитания ребенка без отца имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье. Даже если мать старается восполнить отсутствие отца и делает все возможное, чтобы соединить в себе обоих родителей, она, в принципе, не может реализовать одновременно обе родительские позиции – материнскую и отцовскую. Есть все основания полагать, что эти весьма специфические условия жизни ребенка будут отражаться на особенностях его личностного развития: его эмоциональном самочувствии, самооценке, отношении к окружающим людям .
Было проведено немало клинических наблюдений, которые свидетельствуют о травмирующей роли развода на маленького ребенка. Факт развода вызывает такие тяжелые последствия, как неврозы, депрессивные состояния и различные нарушения в поведении (озлобленность, агрессивность ребенка) и т.д. Однако вопрос о том, являются ли эти отклонения временными или сохраняются спустя несколько лет после расторжения брака, остается открытым.
В настоящее время с увеличением числа разводов возросла актуальность психологических исследований в области детско-родительских отношений в ситуации развода. Актуальность данной темы и определила выбор заявленной темы курсовой работы.
Цель работы – рассмотреть влияние развода на дальнейшую жизнь ребёнка.
Для реализации поставленной цели необходимо осуществить следуюие конкретные задачи:
- рассмотреть причины пост-разводного травматизма детей;
- описать основные последствия развода, а также детские реакции на развод родителей и помощь взрослых;
- проанализировать долгосрочное влияние развода на психическое развитие ребёнка;
- обозначить роль отца в жизни ребёнка после развода, а также в жизни детей рождённых вне брака;
- рассмотреть исследование влияния ситуации развода на детей старшего дошкольного возраста.

Введение 3
Глава 1. Последствия развода для психики детей. 5
1.1. Причины пост-разводного травматизма детей. 5
1.2. Последствия развода. Детские реакции на развод родителей и помощь взрослых. 10
1.3. Долгосрочное влияние развода на психическое развитие ребёнка. 17
1.4. Роль отца в жизни ребёнка после развода, а также в жизни детей рождённых вне брака. 22
Глава 2. Исследование влияния ситуации развода на детей старшего дошкольного возраста. 26
2.1. Цель и задачи исследования особенностей влияния ситуации развода на детей. 26
2.2. Методики, используемые в исследовании 27
2.3. Экспериментальное исследование и анализ результатов 28
Заключение 37
Литература 38

Конечно, для детей, как и для их родителей, развод - это стресс, с той лишь разницей, что взрослые сами принимают решение расстаться, а дети вовлечены в этот водоворот событий помимо своей воли. Разводящиеся родители часто полагают, что детей надо полностью оградить от событий, связанных с разводом. Но уход от проблемы только усиливает возникшее напряжение.
Даже маленькие дети способны уловить те изменения, которые происходят в семье. Поэтому, утаивая информацию, взрослые рискуют тем, что они получат её от кого-нибудь другого, возможно, в более резкой и негативной форме.
Если в поведении ребенка и нет каких-либо серьезных изменений, всё равно необходимо, чтобы в этот период он получил максимум внимания взрослых. Нельзя лишать детей поддержки, в которой они более всего нуждаются на данном этапе. Вместе со взрослыми они легче адаптируются к тому, что происходит.

Арнаутова Е.П. Педагогическая коррекция детско-родительских отношений в условиях повторного брака матери: Автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1995.
2. Гурко Т. А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях// Социс, 1997. - №1. - С. 72-79.
3. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.
4. Россия: 10 лет реформ. Социально-демографическая ситуация. ИСЭПН РАН: XI ежегодный доклад. М., 2002.
5. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1997.
6. Смирнова Е.О., Собкин В.С., Асадулина О.Э., Новаковская А.А. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье // М., Вопросы психологии. 1999. № 6.
7. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М., 1995.
8. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. М., 1995.