Готовая курсовая работа

Актуальность исследования. Психологические явления были в центре внимания людей с глубокой древности. Душевные волнения людей, различия в способностях, особенности проявления бессознательного, а также все мистические и религиозные чувства и переживания по-разному объяснялись в культурах разных народов. Отсутствие научных оснований у различных толкователей вело к эзотерическим уклонам, причем главными идеологами работы с психическими явлениями были служители различных культов, передававшие сакральные знания только особо посвященным. Несмотря на отсутствие научной базы, обширный естественно организованный эксперимент и тщательный анализ наблюдений в настоящее время актуален вопрос о состояниях человека, позволяющий получать практические результаты эффективного воздействия на психику людей.
Немецкий психолог-гештальтист К. Левин (1890-1947)изучал личность и ее феномены: потребности, волю, эмоционально-аффективную сферу через применение разработанной им теории поля.
Основные тезисы теории поля:
1. В основе любого поведения лежат силы, формирующие у человека напряжение, требующее разрядки. Эти силы - биологические, социальные или квазипотребности, а разрядка напряжения приводит к удовлетворению потребности.
2. В структуре личности существует иерархическая связь потребностей друг с другом и их активное взаимодействие, что дает человеку возможность выстраивать грамотную коммуникацию, делая свое поведение более гибким, компромиссным, и решать возникающие конфликты.
3. На поведение действует только то, что происходит здесь и теперь: прошлые и будущие события могут влиять на поведение, но только в ситуации актуального настоящего действия (припоминания).
4. Схема удовлетворения потребности такова: в психологическом поле индивида возникает потребность, обусловливающая напряжение, которое требует разрядки.
Возникающие в поле из окружающей среды феномены способствуют или не способствуют разрядке в зависимости от того, какой заряд они имеют по отношению к потребности. Если феномен имеет положительный заряд, то разрядка происходит, при отрицательном заряде разрядки напряжения не происходит, потребность не удовлетворяется, поиск в поле соответствующего феномен продолжается.
Левин был страстным поборником эксперимента. При этом он всячески подчеркивал, что эксперимент должен вытекать из теории и отвечать на конкретную теоретическую задачу. «Без теории эксперимент слеп и глух», — любил он повторять своим ученикам. В ряде работ («Понятие генезиса в физике, биологии и истории развития», 1922; «Закон и эксперимент в психологии*, 1927; «Об аристотелевском и галилеевском способе мышления», 1931) Левин сформулировал методологические принципы эксперимента в психологии. Он был увлечен, захвачен своими идеями.
Левин был не только крупным ученым, но и яркой личностью с широким кругом интересов, эрудированным в вопросах биологии, физики, математики. Он выступил за применение в психологии физической теории поля и для описания мотивационных отношений индивида и среды использовал некоторые разделы математики (топологию, векторный анализ).
Анализ практики и многих исследований, вошедшие в фонд психологической науки (например, работа Хоппе — об уровне притязаний, Т. Дембо — об аффекте, А. Карстен — о пресыщении, Р. Биренбаум — о забывании намерений, Б. Зейгарник— о воспроизведении незавершенных действий), были дипломными работами студентов, проведенными под руководством К. Левина.
В настоящее время существует масса теорий, касающихся изучением личности, особенностей развития личности и окружения, многие из теорий противоречивы и до настоящего времени не нашли отражения на практике. Методологические и философские позиции К. Левина базировались на идеалистической философии Кассирера, Гуссерля. Историческая заслуга его в психологии велика, Она состоит в том, что он ввел в психологию новые параметры изучения человека. Он сделал предметом своего исследования потребности и мотивы человеческого поведения, первый в психологии нашел пути экспериментального исследования мотивационной сферы.
Вопрос о теории психологического поля Курта Левина актуален и до конца еще не изучен, несмотря на то, что психологическая наука уже дает ряд ответов на интересующие нас вопросы. Именно это и обусловило выбор темы нашего исследования.
Таким образом, целью нашей работы стало изучение вопроса о развитии идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии.
Объектом исследования стала существующая теория психологического поля Курта Левина.
Предмет работы - развитие идей и теории психологического поля в современной психологии.
В соответствии с целью, определенными объектом и предметом исследования нами были поставлены в работе следующие задачи:
1.Рассмотреть теоретические основы идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии – определение и основные принципы теории поля;
2. Выявить структурную и динамическую части теории поля Курта Левина, а также определить понятия квазипотребности и психологического поля в теории;
3. Изучить экспериментальные работы в школе Левина, а также теорию поля в гештальт-терапии и терапевтический подход;
4.Подвести итог о современном вкладе в теорию поля.
Наше исследование базировалось на предположении о том, что существует теория психологического поля, автором которой стал немецкий психолог К.Левин, развитием идей которого занимаются и в настоящее время в современной психологии.
Единицы сознания и психики, рассматриваемые как продукты психологического поля, послужили начальным толчком к созданию топологической теории поля К. Левина. Используя понятия векторного анализа и электростатики, Курт Левин исследовал проблемы групповой динамики и различные стороны поведения личности. Аналогии К. Левина имели слишком "офизиченный" характер, что дало возможность его противникам обвинять теорию в механицизме и отсутствии экспериментальных подтверждений. Фактически К. Левин описывал поведение личности в поле психологических сил, аналогично движению зарядов различной валентности. Эти заряды рассматривались статически, что не позволяло объяснять сложные формы взаимодействия человека и среды.
В написании данного исследования мы опирались на работы таких ученых педагогов и психологов, как Выготский Л.С., Абульханова К.А., Зейгарник Б.В., Леонтьев А.Н., Петровский А.В., Ярошевский М.Г. и, конечно, на работы К. Левина «Динамическая психология» и «Топология и теория поля».

Введение 3
Глава 1.Теоретическое обоснование вопроса идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии 7
1.1 Теория "поля" Курта Левина. Основные принципы теории поля 7
1.2 Структурная и динамическая части теории поля Курта Левина 10
1.3 Понятия квазипотребности и психологического поля в теории К. Левина 13
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Экспериментальное исследование вопроса развития идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии 23
2.1 Экспериментальные работы в школе Левина 23
2.2 Теория поля в гештальт-терапии 27
2.3 Логические уровни терапевтического подхода. Некоторые выводы в концептуальном аппарате 30
2.4 Современный вклад в теорию поля 32
Выводы по главе 2 40
Заключение 42
Список литературы 45

К.Левин показал необходимость не только целостного, но и адекватного понимания себя человеком. Открытие им таких понятий, как уровень притязаний и "аффект неадекватности", который проявляется при попытках доказать человеку неправильность его представлений о себе, сыграло огромную роль в психологии личности, в понимании причин отклоняющегося поведения. Левин подчеркивал, что отрицательное влияние на поведение имеет и завышенный, и заниженный уровень притязаний, так как и в том, и в другом случае нарушается возможность установления устойчивого равновесия со средой.
Левиновский подход отличало два момента. Во-первых, он перешел от представления о том, что энергия мотива замкнута в пределах организма, к представлению о системе "организм-среда". Индивид и его окружение выступили в виде нераздельного динамического целого. Во-вторых, в противовес трактовке мотивации как биологически предопределенной константы, Левин полагал, что мотивационное напряжение может быть создано как самим индивидом, так и другими людьми (например, экспериментатором, который предлагает индивиду выполнить задание). Тем самым за мотивацией признавался собственно психологический статус. Она не сводилась более к биологическим потребностям, удовлетворив которые организм исчерпывает свой мотивационный потенциал.
Это открыло путь к новым методикам изучения мотивации, в частности уровня притязаний личности, определяемого по степени трудности цели, к которой она стремится. Уровень притязаний устанавливался самим испытуемым, принимающим решение взяться за задачу другой степени трудности, чем уже выполненная им (за которую он получил от экспериментатора соответствующую оценку). По его реакции на успех или неуспех, связанный с выполнением новой задачи и последующими выборами (когда он выбирает либо еще более трудные, либо, напротив, более легкие задачи), определяется динамика уровня притязаний. Эти опыты позволили подвергнуть экспериментальному анализу ряд важных психологических феноменов: принятие решения, реакцию на успех и неуспех, поведение в конфликт ной ситуации.
Левин создал серию интересных психологических методик. Первую из них подсказало наблюдение в одном из берлинских ресторанов за поведением официанта, который хорошо помнил сумму, причитавшуюся с посетителей, но сразу же забывал ее, после того как счет был оплачен. Полагая, что в данном случае цифры удерживаются в памяти благодаря "системе напряжения" и исчезают с ее разрядкой, Левин предложил своей ученице Б.В.Зейгарник экспериментально исследовать различия в запоминании незавершенных (когда "система напряжения" сохраняется) и завершенных действий. Эксперименты подтвердили левиновский прогноз. Первые запоминались приблизительно в два раза лучше. Был изучен также ряд других феноменов. Все они объяснялись исходя из общего постулата о динамике напряжения в психологическом поле.
К. Левин считал, что развитие динамической теории приводит к совершенно другой группировке отнесения тех или иных явлений в единый класс «процессов воли». Для этого необходимо, прежде всего, экспериментальное исследование волевых процессов как моментов общего вопроса о «душевных силах» и их законах. Для волевого, намеренного действия важно возникновение «душевных сил напряжения», которое в силу их динамического родства с настоящими потребностями К. Левин обозначил как квазипотребности. К. Левин подчеркивает, что намерение может вызвать в известных обстоятельствах соответствующее действительное перераспределение душевных динамических отношений.
Свои теоретические взгляды Левин изложил в книгах "Динамическая теория личности" (1935) и "Принципы топологической психологии" (1936). Эти книги вышли в Соединенных Штатах, где у Левина сложилась новая исследовательская программа, отразившая актуальные социальные запросы. От анализа мотивации поведения индивида, одиноко перемещающегося в своем психологическом пространстве, Левин переходит к исследованию группы, перенося на этот новый объект свои прежние схемы. Он становится инициатором разработки направления, названного "групповой динамикой". Теперь уже группа трактуется как динамическое целое, как особая система, компоненты которой (входящие в группу индивиды) сплачиваются под действием различных сил. "Сущность группы, – отмечал Левин, – не сходство или различие ее членов, а их взаимозависимость. Группа может быть охарактеризована как "динамическое целое.
В США Левин занимался и проблемами групповой дифференциации, типологией стилей общения. Ему принадлежит описание наиболее распространенных стилей общения (демократический, авторитарный, попустительский), а также исследование условий, способствующих выделению в группах лидеров, звезд и отверженных. Эти исследования Левина явились основой целого направления в социальной психологии.
Таким образом, К.Левин стал создателем новых областей как в психологии личности, так и в социальной психологи.
В нашей работе мы рассмотрели теоретические основы идей и теории психологического поля Курта Левина в современной психологии – определение и основные принципы теории поля, выявили структурную и динамическую части теории поля Курта Левина, а также определить понятия квазипотребности и психологического поля в теории, изучили экспериментальные работы в школе Левина, а также теорию поля в гештальт-терапии и терапевтический подход, после чего был подведен итог о современном вкладе в теорию поля, тем самым мы выполнили поставленные в работе задачи и доказали, что существует теория психологического поля, автором которой стал немецкий психолог К.Левин, развитием идей которого занимаются и в настоящее время в современной психологии.

1.Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973. 288 с.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. 338 с.
3.Ананьев Б.Г. О методах современной психологии // Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. Л.: ЛГУ, 1976, с. 13-35.
4.Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: ИП РАН, 1994. 109 с.
5.Верч Дж. Голоса разума: Социокультурный подход к опосредованному действию. М.: Тривола, 1996. 176 с.
6.Волков И.П. Перспективы развития теоретической и практической психологии в России: Возродить научные исследования по предмету психологии // Вестник Балтийской Академии, вып.3, 1996, с. 6-13.
7.Вундт В. Психология в борьбе за существование // Новые идеи в философии. Сб. десятый: Методы психологии II. С.-Пб.: Образование, 1913, с. 93-131.
8.Выготский Л.С. Собрание сочинений. т.1. М.: Педагогика, 1982. 488с.
9.Выготский Л.С. Предисловие к книге А.Ф. Лазурского “Психология общая и экспериментальная” // Выготский Л.С. Собрание сочинений. т.1. М., 1982, с. 63-77.
10.Выготский Л.С.Собрание сочинений. т.6. М.: Педагогика, 1984,400с.
11.Гараи Л., Кечке М. Еще один кризис в психологии! // Вопросы философии, № 4, 1997, с. 86-96.
12.Джемс В. Психология. Спб. 1896. С. 117.
13.Дильтей В. Описательная психология. С.-Пб.: Алетейя, 1996. 156 с.
14.Журавлев А.Л. и др. История и метод социальной психологии // Современная психология. М.: ИНФРА-М, 1999, с.466-484.
15.Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина.
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С.18—32, 43—51.
16.Козлов В.В. К проблеме парадигмы современной социальной психологии // Социальная психология 21 столетия. Ярославль: МАПН, 2002, с.22-33
17.Князева Е.Н. Одиссея научного разума. М.: ИФ РАН, 1995. 228 с.
18.Левин К. Топология и теория поля // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980, С.122.
19. Левин Курт. Динамическая психология. М.: Смысл, 2001. С. 253
20.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
21.Лурия А.Р. Пути современной психологии// Естествознание и марксизм, 1930, № 2-3, с. 62-102.
22.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М.: РГГУ, 1994. 448 с.
23.Психологический журнал, «Классики психологии», т. 11, №5. М.1990
24.Роговин М.С.Введение в психологию. М.:Высшая школа, 1969. 384с.
25.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Изд. второе. М.: Гос. уч. — пед. изд. — во мин. просв. РСФСР, 1946. 704 с.
26.Современная психология: Справочное руководство. М.: Инфра-М, 1999. 688 с
27.Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х годов - середина 30-х годов XX в.) / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М., 1980.
28.Шульц Д.П., Шульц С. Э. История современной психологии. СПб: Евразия, 1998. 528 с.
29.Юнг К. Г. Аналитическая психология. СПб, 1994. 136 с.
30.Ярошевский М.Г., История психологии от античности до середины ХХ в. Учеб. пособие. – М., 1996. – 416 с.