Готовая курсовая работа

Что ждет спортсмена, закончившего спортивную карьеру? Это один из самых сложных психологических моментов — особенно для тех, кто
достиг высоких результатов. Еще вчера он был наверху, его носили на руках — и вдруг он оказывается внизу и жизнь нужно начинать с нуля.
Любой профессии нужно учиться, нарабатывать опыт, идти по карьерной лестнице, но уже по другой специальности. Былые заслуги в спорте
могут помочь, они поднимают человека на определенный уровень делового общения, но дальше все зависит только от него самого. Если он не
готов снова учиться с нуля, и думает, что его всю жизнь будут носить на руках, — это катастрофа. Этим положением обосновывается
актуальность нашего исследования. Кроме того психология спортивной карьеры, и в том числе проблема кризисов спортивной карьеры,
выдвинулась в число ведущих проблем психологии спорта совсем недавно - лишь в начале 90-х годов. До этого в центре внимания
исследователей были проблемы спорта высших достижений, в меньшей степени - детского и юношеского спорта. Почти совсем не изучалось
завершение спортивной карьеры, а также переходы от одного ее этапа к другому. Работы 90-х годов продемонстрировали перспективность
изучения спортивной карьеры в целом и значимость подобных исследований как с теоретической, так и с практической точки зрения.
Исследование спортивной карьеры российских спортсменов было начато на кафедре психологии ГАФК им.П.Ф.Лесгафта в 1991 г. Началом
послужили свободные интервью и беседы с представителями спортивной элиты. Их просили рассказать о своем пути в спорте и оценить
степень удовлетворенности своей спортивной карьеры Результатом, удивившим нас, исследователей, стали очень различные мнения
опрошенных об удовлетворенности спортивной карьерой, несмотря на то что все они имели объективно очень высокие спортивные
достижения, включая победы на чемпионатах Европы, мира, олимпийских играх. Эти данные продемонстрировали сложность проблемы
спортивной карьеры и необходимость более глубокого и серьезного ее изучения.
Отправной идеей для построения стратегии исследования послужил известный афоризм: "Спорт есть сжатая модель жизни". Если существуют
различные психологические модели жизненного пути (например, пятистадиальная модель Ш.Бюлер, восьмистадиальная модель Э.Эриксона,
кризисная модель Л.С.Выготского и др.), то можно создать и психологические модели СК, которые, дополняя друга друга, дадут достаточно
полное представление о СК в целом.
Была разработана следующая стратегия исследования СК:
- создание на основе системного подхода трех психологических моделей СК: синтетической, аналитической и структурной, отражающих
движение от первичного синтеза к анализу и затем - к синтезу более высокого порядка;
- разработка на основе моделей методов изучения СК;
- проведение эмпирических исследований спортсменов разных специализаций и на этой основе создание трех дополняющих друг друга
психологических описаний СК : синтетического, аналитического и структурного с учетом трех уровней описания: общего, особенного и
единичного;
- разработка системы психологического сопровождения СК как системы общих и частных технологий психологической помощи спортсмену и
особенностей их применения на различных ее этапах, начиная с первых шагов спортсмена в спорте и заканчивая уходом из спорта и переходом
к другой карьере.

Введение 3
Глава 1. Социально-психологическая характеристика
спортивной деятельности
§ 1. Социальная функция спорта 5
§ 2. Психологическая структура спортивной деятельности 12
§ 3. Спортивная карьера
Глава 2. Завершение карьеры:
особенности социально-психологического поведения 18
§ 1. Личные качества спортсменов – чемпионов 18
§ 2. Трудности завершения спортивной карьеры 30
§ 3. Исследование особенностей социально-психологического
поведения спортсменов завершивших карьеру 35
Заключение 39

Особую значимость приобретают вопросы социальной адаптации спортсменов после завершения их карьеры в спорте. Наблюдается такой факт
– чем выше уровень спортивных достижений, тем сложнее проходит процесс адаптации после завершения профессионального спорта. После
прекращения карьеры проявляются следующие социальные, экономические и психологические феномены: прекращается насыщенная, активная
деятельность; сужается или меняется круг общения; разрываются профессиональные связи; прекращается контроль и поддержка со стороны
спортивного объединения, клуба, тренера, общественности; спортсмен выпадает из сферы политических и национальных интересов; резко
снижается уровень доходов; наступает фрустрация и проч. Эти факторы можно смягчить, если спортсмен понимает неизбежность ухода из
спорта и проходит морально-психологическую подготовку. Особое значение для вторичной адаптации имеет переход из спорта в другую
активную сферу деятельности.
Мы видим на примере современной России, что многие крупные спортсмены реализуют себя в сферах политики, бизнеса, общественной
деятельности, в сфере массового спорта, в тренерской работе. Однако не секрет, что многие из них переживают длительную депрессию,
связанную с отчуждением от общества, начинают злоупотреблять алкоголем, наркотиками. Многие спортсмены жалуются на то, что чувствуют
себя «использованными и выброшенными» из социума. Очень многие сталкиваются с серьезными проблемами со здоровьем. Представляется,
что наилучшим выходом в данной ситуации будет то, что спортсмены-профессионалы будут привлекаться к развитию массовых спортивных
движений.
Нами были проанализированы опросники различных методик, направленных на выявление социально – психологического поведения
респондентов.

Active study dictionary of English. Longman Group Limited., London, 1983.
Будь здоров, № 5, 1995,
Волков Ю.Г. Личность и гуманизм (социологический аспект). Челябинск, 1995.
Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. Т4. - М., 1984.
Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л., 1984.
Горская Г.Б. Психологическое обеспечение многолетней подготовки спортсменов. Краснодар, 1995.
Государев Н.А. Так становятся чемпионами. М., 1989.
Загайнов Р.М. Психолого-педагогические основы преодоления кризисных ситуаций (на материале спортивной деятельности) - Автореф. дис. ...
д.п.н. - СПб., 1992.
Киямов Р. Жизнь после спорта: трагедия или новый старт? // Деловой центр РТ. 28 февраля, 2003.
Ковалева А.И. Социализация личности. Норма и отклонение. М., 1996.
Комсомольская правда, 22 августа, 1998
Мильштейн О.А. Социальные проблемы формирования личности в спорте // Лекция для студентов институтов физ. культуры. М.,1980.
Oxford advanced lea
er's dictionary. Oxford University Press., 1989.
Определение личностно-характерологических акцентуаций (К.Леонгард) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая
диагностика развития личности и малых групп. М., 2002.
Сибгатуллина И.Ф., Апакова Л.В., Зайцева Л.Д. Особенности копинг-поведения в реализации интелектуальной деятельности субъектами высшей
школы // Прикладная психология. 2002. № 5-6.
Смирнов Н.Г. Физическая культура как фактор социального развития личности в современном российском обществе: Автореф. канд. дис., СПб.,
1995.
Советский спорт, 25 апреля, 1985
Советский спорт, 22 января, 1988
Спорт-Экспресс, 11 января, 1995
Спорт-Экспресс, 22 июля, 1995
Спорт-Экспресс, 6 июля, 1995
Спорт-Экспресс, 28 марта, 1996
Спорт-Экспресс, 20 июля, 1996
Спорт-Экспресс, 22 июля, 1996
Спорт-Экспресс, 25 сентября, 1996
Спорт-Экспресс, 20 марта, 1997
Спорт-Экспресс, 21, март, 1997
Спорт-Экспресс, 28, ноябрь, 1997
Спорт-Экспресс, 24 августа, 1998
Спорт-Экспресс, 30 сентября 1998
Спорт-Экспресс, 29 марта, 1999
Стамбулова Н. Б. Психология спортивной карьеры: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во “Центр карьеры”, 1999.
Столяров В.И. Социальные проблемы спорта // Философские науки. 1980, № 4.