Готовый реферат

общества - результат деятельности людей. В процессе деятельности происходит формирование и самореализация личности. Деятельность людей развёртывается в разных сферах жизни общества, её направленность, содержание, средства бесконечно многообразны. Основа деятельности людей заключается в их профессиональной занятости, которая определяет такие факторы как социальное положение, доход, личностное развитие. В совокупности этот процесс можно назвать цивилизацией, ведь именно профессиональные открытия и достижения определяют прогресс общества в целом. В этой связи среди многих проблем государственной молодежной политики выделяются проблемы трудоустройства граждан, которые существенно отличаются от аналогичных проблем «взрослых» В общей категории проблематик молодежи проблемы трудоустройства становятся невидимыми в силу мнения общества о том что «молодые должны учится работе», а не работать.
Противоречие между спросом и предложением на рынке труда затрагивает в первую очередь интересы тех социальных групп, которые не имеют профессии (специальности) и распространяются установленные законом льготы, не связанные с результатом труда. К такой группе относится молодёжь до 21 – 25 18 лет. Характерной особенностью этой возрастной группы является: отсутствие профессии (специальности), отсутствие опыта работы, завышенные требования к уровню заработной платы и статусу работы.
Проблема молодежи в любом государстве изучается с того времени, как появились основные понятия, определяющие общество и разделяющие его на возрастные группы. Такое внимание объясняется особым положением молодых людей как потенциала развития общества.
Последователями классической экономической науки выступили многие российские исследователи. Методологическую основу теории рынка труда составляют идеи основоположников экономической науки: B.C. Буланова, H.A. Волгина, А.З. Дадашева, Л.А. Костина, А.Э. Котляра, A.A. Никифоровой, В.А. Павленкова, В.И. Плакси и др.
Основы изучения взаимосвязи образования и экономики были заложены в трудах основателей и классиков социологической науки. Так, П.А. Сорокин1 определил механизм функционирования профессионального отбора: первоначально на уровне института образования и уже затем на уровне института профессии. В российской социологии начало фундаментальных исследований проблем образования и молодежи приходится на период 1960-1970 годов. В начале 60-х годов в Новосибирске под руководством В. Н. Шубкина были начаты исследования социологических проблем образования. И хотя программа охватывала широкий круг социально-экономических и социальнопсихологических проблем средней школы, ее результаты имели большое значение для понимания ситуации в отношении выпускников профессиональных учебных заведений. В своих работах В.Н. Шубкин обращается к изучению факторов, влияющих на систему образования, профессиональных склонностей, выбора профессии, трудоустройства, жизненного пути различных групп молодежи, престижа различных занятий и видов труда, социальной, профессиональной и территориальной мобильности, эффективности производственного обучения в школах, проблем совершенствования профессиональной ориентации. Результаты исследований выявили существующие острые противоречия между стремлениями молодежи и экономическими потребностями общества, большие профессиональные различия между социальными группами. Эти противоречия приобрели большую актуальность в 21м веке, в котором рынок труда существует по принципу естественного отбора: выживает профессионал.
Предлагаемый реферат предполагает рассмотрение молодого человека как игрока на рынке труда, а также выявление причин тех условий, которые диктует современный рынок. Особое внимание в работе уделено описанию статуса работающего студента, который является относительно новым в системе социальных ролей в обществе России.

Введение

Проблематика дифференциации российского общества.
Высшее образование и рынок труда.
Безработица среди молодёжи.
Молодёжь и имущественное неравенство.
Работающий студент.
Преимущества и недостатки студентов, вовлеченных в бизнес.
Пути совершенствования трудоустройства молодёжи.

Заключение
Библиография

Главной тенденцией современного рынка труда по отношению к молодёжи, является то, что к молодому специалисту (в частности к выпускнику ВУЗа) предъявляется всё больше требований. Если обобщить оценки экспертов, получится следующий список основных требований, которые руководители преуспевающих новосибирских фирм предъявляют к студентам и выпускникам вузов при приеме их на постоянную работу. Это высшее образование, престижный вуз, «хороший» диплом, практический опыт работы в соответствующей области деятельности, знание и умение применять математические методы анализа и обработки информации, умение работать в Интернете, знание иностранного языка (в пределах необходимого), желание работать.
Если студент был занят на регулярной работе во время учебы в вузе, из него через сравнительно короткое время получается работник, обладающий заметными преимуществами по сравнению как с не работавшим выпускником вуза, так и с теми, кто не получил полноценного высшего образования. От первого его отличают большая активность, а также потребность и умение подкреплять теоретические знания и положения практическими примерами и опытом. От второго — стремление и навык к систематизации и теоретическому обоснованию практических наблюдений и методических (инструментальных) находок, а также приверженность к демократическим, партнерским отношениям в работе.
Устойчивый рост безработицы, повышение требований работодателей, к уровню квалификации вновь принимаемых на работу резко обострили проблему трудоустройства молодых граждан, особо нуждающихся в социальной защите. Решению некоторых проблем молодежи на рынке труда поможет разработка концепции занятости молодежи в России, реализация которой подразумевает проведение ряда важнейших мероприятий, направленных на снижение молодежной безработицы и усилению ее социальной защищенности.

1. Бойков В.Э., Волков Ю.Е., Ефанова О.А. Социология управления – М. 2007
2. Волков Ю. Г., Добреньков В. И., Кадирия Ф. Д. Учебное пособие «Социология молодёжи» / Ростов – на – Дону / «Феникс» 2001 г.
3. Голенкова З.Т., Виктюк В.В., Гридчин Ю.В., Черных А.И., Романенко Л.М. Становление гражданского общества и социальная стратификация // Социс. 2006. №6
4. Гофман А. Б. Классическое и современное. Этюды по истории и теории социологии - Издательство: Наука, 2003 г.
5. Ермолаев А. Выборочный метод в социологии Методическое пособие Москва 2000. - 25 с.
6. Комаров М.С. Введение в социологию: Учебник для высших заведений. – М.: Наука, 2004. - 134c.
7. Кравченко А. И. «Социология. Учеьник для ВУЗов» М. 2004
8. Лисовский В. «Духовный мир и ценностные ориентации молодёжи России», учебное пособие, СПб – 2000 / СПбГУП
9. Мерецков А. В. Жизненные ориентиры студенчества // Социологи-ческие исследования. 1998. № 12.
10. Назаров М.М. «Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследований», М., 2002
11. Осипов Г.В. и др. Социология. М., 2005. - 251c.
12. Селиванова О. Занятость молодежи – стратегическая проблема./ Е. Селиванова // Человек и труд. - 2003. - № 3, с. 24-32.
13. Фролов С.С. Социология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Наука, 2006. -320c.
14. Экономическая социология в России. Поколение учителей Издательство: ГУ ВШЭ, 2008 г.