Готовая курсовая работа

Беседа - широко распространенный в педагогической психологии эмпирический метод получения сведений (информации) об ученике в общении с ним, в результате его ответов на целенаправленные вопросы. Это специфичный для педагогической психологии метод исследования поведения учащегося. Диалог между двумя людьми, в ходе которого один человек выявляет психологические особенности другого, называется методом беседы. Психологи различных школ и направлений широко используют его в своих исследованиях. Достаточно назвать Ж.Пиаже и представителей его школы, гуманистических психологов, основоположников и последователей "глубинной" психологии и т.д.
Психолого-педагогическая беседа как метод исследования отличается целенаправленными попытками исследователя проникнуть во внутренний мир субъектов учебного процесса, выявить причины тех или иных поступков. Информацию о нравственных, мировоззренческих, политических и других взглядах испытуемых, их отношении к интересующим исследователя проблемам также получают с помощью бесед. Но беседы - очень сложный и не всегда надежный метод. Поэтому он применяется чаще всего как дополнительный - для получения необходимых разъяснений и уточнений по поводу того, что не было достаточно ясным при наблюдении или использовании иных методов.
Для повышения надежности результатов беседы и снятия неизбежного оттенка субъективизма должны использоваться специальные меры. К ним относятся: наличие четкого, продуманного с учетом особенностей личности учащегося и неуклонно проводимого в жизнь плана беседы; обсуждение интересующих исследователя вопросов в различных ракурсах и связях школьной жизни; варьирование вопросов, постановка их в удобной для собеседника форме; умение использовать ситуацию, находчивость в вопросах и ответах.
Беседа включается как дополнительный метод в структуру психолого-педагогического эксперимента на первом этапе, когда исследователь собирает первичную информацию об ученике, учителе, дает им инструкцию, мотивирует и т.д., и на последнем этапе - в форме постэкспериментального интервью. Интервью называют целенаправленным опросом. Интервью определяется как "псевдобеседа": интервьюер все время должен помнить, что он - исследователь, не упускать из внимания план и вести разговор в нужном ему русле.
В нашем исследовании мы постараемся более детально рассмотреть специфику психологической беседы, определить основные способы ведения и виды психологической беседы, что и составило цель исследования.
Объект исследования: беседа как метод психологического исследования.
Предмет исследования:
В работе были поставлены следующие задачи:
1.проанализировать научную литературу по теме исследования и дать определение понятия «беседа»;
2.выявить основные типы бесед в исследовании личности, рассмотреть структуру беседы и дать сущностную характеристику вербальному и невербальному общению в процессе беседы.
3.выделить этапы, способы и правила проведения психологической беседы;
4.представить схему проведения психологической беседы.
Тема, цель, задачи исследования обусловили выбор системы теоретических методов: анализ научной психологической литературы, моделирование общих и частных гипотез исследования, проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах теоретической работы.
В ходе выполнения работы мы опирались на научные труды таких исследователей, как Акимова М.К., Айламазьян А. М., Шванцара Й., Анреева А.Г., Рубинштейн С.Л., Первушина О. Н. и др.

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование беседы как метода психологического исследования 5
1.1Определение понятия «беседа». Основные типы бесед в исследовании личности 5
1.2Структура беседы. Вербальное и невербальное общение в процессе беседы 9
Глава 2. Способы ведения и виды психологической беседы 20
2.1 Этапы, способы и правила проведения психологической беседы 20
2.2 Схема проведения психологической беседы 28
Заключение 32
Список литературы 33

В результате проведенного теоретического исследования научной литературы по теме исследования, мы смогли отметить, что беседа – специфичный для психологии метод исследования человеческого поведения, так как в других естественных науках коммуникация между субъектом и объектом исследования невозможна. Беседа – метод устного получения сведений от интересующего исследователя человека путем ведения с ним направленного разговора. Метод беседы широко применяется в различных сферах психологии (социальной, медицинской, детской и др.).
Беседа включается как дополнительный метод в структуру эксперимента на первом этапе, когда исследователь собирает первичную информацию об испытуемом, дает ему инструкцию, мотивирует и т. д., и на последнем этапе – в форме постэкспериментального интервью. Исследователи различают клиническую беседу, составную часть “клинического метода”, и целенаправленный опрос “лицом к лицу” – интервью.
В данном исследовании мы смогли проанализировать научную литературу по теме исследования дать определение понятия «беседа», выявить основные типы бесед в исследовании личности, рассмотреть структуру беседы и дать сущностную характеристику вербальному и невербальному общению в процессе беседы. Так же мы выделили этапы, способы и правила проведения психологической беседы и представили схему проведения психологической беседы.
Таким образом, в исследовании были выполнены поставленные задачи и достигнута первоначальная цель работы.

1.Акимова М.К. Психологическая диагностика. СПб.: Питер, 2005 - 304с.
2.Атватер И. Я вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника. М.: Экономика, 1984.
3.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев: Наукова думка, 1989.—197 с.
4.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. М., 2002
5.Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. - СПб.: РИО СПб ГУ, 2001. - 75 с.
6.Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию: Учеб. пособие. Самара, 2000
7.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000
8.Климов Е.А. Основы психологии. М., 1997
9.Краткий психологический словарь – хрестоматия. / Под редакцией Платонова К.К. – М.; Высш. шк., 1974. – 137 с.
10.Кузьмина Л. В. Психологическое исследование. СПб., 2004
11.Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – М.: Медицина, 1984. – 216 с.
12.Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. М.; Воронеж, 1996
13.Лекции по методике конкретных социальных исследований / Под ред. Г. М. Андреевой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972.
14.Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. - М.: Просвещение,1985.
15.Метод беседы в психологии: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 — «Психология» / Редактор-составитель А. М. Айламазьян. - М.: Смысл, 1999. — 222 с.
16.Методология психологических исследований / Под ред. А.И. Пискунова, Г.В.Воробьева. М., 2000
17.Методы психологических исследований / Под ред. В.И. Журавлева. М., 2002
18.Мицич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1987.
19.Немов Р. С Психология / Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 3. - 2-ое изд. - М.: Просвещение ВЛАДОС,1995.
20.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования/ сост. Е И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2000 с. 87-88.
21.Первушина О. Н. Общая психология: Методические указания. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. с 10-12.
22.Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. 2-е изд. перераб. и доп. - М.: 1990.
23.Рабочая книга школьного психолога./ И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.:Просвещение, 1991.–303с.
24.Радугин А.А. Психология. Учебное пособие для высший учебных заведений. - М.: Центр, 2001 с. 23.
25.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000
26.Ситников В. Л. Психодиагностические методы в практике клинических психологов. Учебное пособие. Спб.. 2005г.
27. Тарасова Л.Е.. Общая психология. Конспект лекций. Изд-во "Высшее образование". М., 2008.- 190с.
28.Шванцара Й. Диагностика психического развития. Прага: Авиценум,1978.
29.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1999