Готовая дипломная работа

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время все более очевидным является тот факт, что психологическая наука как бы прорвала свою собственную оболочку, и становится неотъемлемой составляющей современной социальной практики, и не столько пассивной составляющей этой практики, сколько, в большинстве случаев, ее системообразующим ядром.
Трудно сегодня представить себе какую-либо область или сферу деятельности, которая не включала бы в качестве активного ее участника профессионального психолога с его знаниями, технологиями, техниками. К началу XXI века отечественная психология вышла за пределы академической науки и стала практико-ориентированной, поэтому сейчас психолог-профессионал становится по существу востребованным самой социальной практикой.
В связи с возникшими изменениями меняться должна и система психологического образования. Еще с советских времен в психологической науке основной упор делался на приобретении теоретических знаний, и не предполагалось широкого внедрения соответствующих специалистов в различные отрасли практической деятельности (школы, детские сады, больницы, предприятия). Однако, в настоящее время, в связи с тем, что наша страна входит в систему рыночных отношений, становится востребованным и конкурентоспособным только тот специалист, который не только обладает хорошей теоретической подготовкой, но и может эффективно применять свои знания на практике.
Сложившееся на данный момент настороженное отношение к психологам (недоверие к представителям данной профессии, сомнение в их профессионализме) и то, что небольшая часть выпускников психологических факультетов работают по своей специальности, позволяет нам предположить, что существующая в настоящее время система психологического образования является малоэффективной в нынешних условиях...

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ
1.1. Краткий обзор взглядов на практико-ориентированный аспект психологии
1.2. Личность психолога и его личностные качеств
1.2.1. Подходы зарубежных авторов к проблеме личностных качеств психолога
1.2.2. Подходы отечественных авторов к проблеме личностных качеств психолога
1.3. Личностные качества, необходимые психологу в практической деятельности
РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Общая организация исследования и обоснование используемых методик
2.3. Описание основных методов и методик исследования
2.4. Анализ и интерпретация результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В

ВЫВОДЫ
Целью нашей работы являлось выявление взаимосвязи профессионально-значимых качеств студентов-психологов и их личностных черт по методике 16-РР Кеттелла.
Для достижения поставленной цели были проанализированы данные ...

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Брест, 1993.
2.Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - Изд. 2-е. - М: Независимая фирма \"Класс\", 2000.
3.Атанов Г. А. Деятельностный подход в обучении. - Донецк, \"ЕАИ -пресс\", 2001.
4.Атанов Г. А. Предметная модель обучаемого // Современные проблемы дидактики высшей школы. -Донецк.: ДонГУ, 1997.
5.Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. М, 1987.
6.Боровиков В. П., Боровиков И.П. Статистический анализ и обработка данных в среде - М.: Информационно-издательский дом \"Филин\", 1998.
7.Братусь Б. С. Психология XXI века: пророчества и прогнозы (\"Круглый стол\")// Вопросы психологии. - №1, 2000.
8.Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике.-СПб.: Питер Ком, 1999.