Готовая курсовая работа

Введение.
Проблема индивидуального стиля деятельности в нашей стране в 50—60-х го-дах пережила первый период повышенного интереса к себе. Возрождение интереса к этой проблеме приходится на вторую половину 80-х г., что обусловлено, прежде всего, новыми социально-политическими условиями и запросами общества.
Как и всякая научная концепция, концепция индивидуального стиля деятель-ности имеет свою предысторию и свои аналоги. Прежде всего, это стиль жизненного пути личности по Адлеру, стиль как инструментальная характеристика личности по Олпорту, перцептивные стили Р. Стагнера и когнитивные стили X. Виткина. Специ-фика концепции индивидуального стиля деятельности, отличающая ее от других подходов к изучению проблемы стиля, достаточно обоснована В. С. Мерлиным и Е. А. Климовым [2]. Значительный вклад в развитие представлений об индивидуаль-ном стиле деятельности сделан Е.П.Ильиным и, надо полагать, что на отношение к проблеме индивидуального стиля деятельности сильное влияние оказали исследова-ния К.М.Гуревича.
Более чем 30-летняя история изучения проблемы и неизбежное расширение ее первоначальных понятий, а также чрезвычайно широкое использование в последнее время понятия «стиль» являются достаточным основанием для того, чтобы вернуть-ся к оценке исходных посылок и подходов, а также обсудить некоторые перспекти-вы ее дальнейшего развития.
Целью нашего исследования является изучение психологических особенно-стей формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.
Объект исследования – трудовая деятельность. В трудовой деятельности рас-крываются, по словам Маркса, человеческие сущностные силы. В труде раскрыва-ются и формируются способности человека, его характер, личность в целом. Трудо-вая деятельность ставит перед тружеником огромное количество проблемных си-туаций, задач, которые могут быть решены лишь при творческом подходе к делу. Таким образом, трудовая деятельность стимулирует познавательную активность личности, заставляет работающего совершенствовать знания, умения, навыки. Изу-чение условий, влияющих на производительность труда, показало, что в процессе трудовой деятельности для человека нет безразличных факторов. Окраска помеще-ний, организация рабочего места, режим напряжения и пауз в работе, отношения с товарищами по работе – все это имеет прямое отношение к производительности труда, создает общий настрой на работу и облегчает или затрудняет проявление трудовых усилий[6].
Предметом наших исследований является психологические особенности фор-мирования индивидуального стиля.
Предположим, что на формирование индивидуального стиля трудовой дея-тельности в большей степени оказывают влияние психологические особенности, а именно тип темперамента.
Для достижения цели работы и проверки выдвинутой гипотезы нами сформу-лирован ряд конкретных задач:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью изучения основных подходов к проблеме формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.
2. Экспериментально изучить зависимость формирования индивидуального стиля трудовой деятельности от психологических особенностей, а именно типа тем-перамента в группе будущих педагогов.
3. Проанализировать влияние темперамента на формирование индивидуально-го стиля трудовой деятельности.

Введение……………………………………………………………………..стр.3
Глава I. Теоретические аспекты изучения психологических особенностей формиро-вания индивидуального стиля трудовой деятельности…....... .....стр.5
1.1. Подходы к проблеме формирования индивидуального стиля трудовой дея-тельности………………………………………………………………….стр.5
1.2. Особенности, оказывающие влияние на формирование индивидуального стиля трудовой деятельности………………………………………………..стр.10
1.3. Психологические особенности, а именно тип темперамента, как фактор формирования индивидуального стиля трудовой деятельности………….стр.14
Выводы по I главе..........................................................................................стр.19
Глава II. Экспериментальное изучение темперамента как психологической особен-ности формирования индивидуального стиля трудовой деятельно-сти………………………………………………………………….стр.20
2.1. Контингент испытуемых и методики исследования……………стр.20
2.2. Анализ и интерпретация результатов…………………………....стр.23
2.3. Рекомендации для будущих педагогов………………………….стр.24
Выводы по II главе…………………………………………………………стр.26
Заключение…………………………………………………………………..стр.27
Библиография………………………………………………………………..стр.28

1) Ильин Е.П. Стиль деятельности, новые подходы и аспекты.// Вопросы психо-логии. 1988. №6.
2) Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типоло-гических свойств нервной системы. Казань, 1969.
3) Конопкин О.А., Прыгин Г.С. Связь учебной успеваемости студентов с инди-видуально-типологическими особенностями их саморегуляции // Вопросы психологии. 1984. №3.
4) Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
5) Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
6) Немов Р.С. Психология. – М: Гуман. изд. Центр ВЛАДОС, 1999
7) Общая психология: Учебное пособие для студентов институтов / В.В. Бого-славский, А.А. Степанов, Л.Д. Виноградова и др.-М.: Просвещение, 1981. – 383с.
8) Столяренко Л.Д.: Основы психологии. 4-е изд., - Ростов н/Д: Феникс, 2001: - 672с.
9) Толочек В.А. Индивидуальный стиль деятельности – устойчивость и измен-чивость // Вопросы психологии. 1987. №4.
10) Шевандрин Н.И. “Психодиагностика. Коррекция и развитие личности.” М.:1988-512с.; ил.
11) Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности // Вопросы психологии. 1984. №6.