Готовый реферат

Исследование социальной адаптации детей и подростков с отклоняющимся (девиантным) поведением относится к проблеме адаптации человека к изменяющимся условиям в современный период развития общества. Не секрет, что с дестабилизацией общества, увеличивается и количество дезадаптированных детей, не ориентирующихся на социальные нормы поведения.
В условиях продолжающихся социально-экономических и политических преобразований общественных отношений наиболее незащищенными оказались дети и подростки. Они стали своеобразными заложниками сложившейся парадоксальной ситуации: на фоне растущих статистических показателей об уровне жизни и благосостоянии населения проблема увеличения количества дезадаптированных детей остается одной из насущных и нерешенных задач нашего государства.
Дезадаптированные дети и подростки чаще всего из экономически незащищенных типов семей - неполных семей и семей с детьми разного возраста.
Одной из самых острых проблем является увеличение числа социально запущенных детей и подростков, состоящих на профилактическом учете по поводу употребления алкоголя, наркотических, токсических и психоактивных веществ, рост отклонений в нервно-психическом здоровье детей и их физическом развитии.
Так же происходит «криминализация» поведения несовершеннолетних, причем в сторону утяжеления состава преступлений. В связи с ростом «алкоголизации» и «криминализации» несовершеннолетних возникла и третья проблема: формы и методы работы специалистов учреждений социальной реабилитации не совсем адаптированы для работы с детьми и подростками криминальной направленности, страдающими нервно-психическими расстройствами, употребляющими алкоголь, токсические вещества, наркотики.
В такой социальной ситуации особенно ценным становится труд психолога по раннему выявлению среди подростков и молодежи склонностей к отклоняющимся формам поведения. Для достижения этой цели необходимы специальные диагностические методы и методики. В данном реферате рассматриваются две методики «Двадцать позиций Куна» и «Методика изучения самооценки Будасси».

ВВЕДЕНИЕ 3
1.ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА ПОДРОСТКА. МОДИФИЦИРОВАННЫЙ МЕТОД «20 ПОЗИЦИЙ М.КУНА» 5
2.МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ САМООЦЕНКИ БУДАССИ 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20

Психодиагностика требует от психолога умения контактировать с обследуемым ребенком или подростком в различных психодиагностических ситуациях. Необходимо всегда помнить, что девиантное поведение – это не повод для принятия «карательных» мер, а повод помочь. Психолог должен знать технологию регистрации результатов обследования, составления диагностического заключения по результатам обследования и предоставления клиенту обратной связи о результатах, а также профессионально-этические стандарты и требования к диагносту. Последние подразумевают профессиональную компетентность, ответственность за конфиденциальность и нераспространение психодиагностической информации, сохранение профессиональной тайны и ограничение доступа непрофессионалов к психодиагностическим методам, соблюдение принципа благополучия обследуемого ребенка и его права на получение информации о целях и основных результатах обследования.

1. Беличева С.А. Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации у подростков. – М., 1994;
2. Будасси С.А. Защитные механизмы личности. М., 1998.