Введение
Художественная литература является мощным фактором социализации, с помощью которой человек приобщается к опыту человеческой истории, проживает особенности взаимоотношений между людьми, усваивает культурные нормы, образцы и ценности.
Актуальность изучения данной темы обосновано тем, что современные социально-политические изменения, происходящие в нашем обществе, безусловно, оказывают существенное влияние на общекультурные процессы. В этой связи особый интерес представляет изучение тех трансформаций, которые претерпевает сегодня молодежная художественная субкультура в аспекте влияния на нее распространения насилия в художественных произведениях.
Цель – проанализировать влияние насилия в художественной литературе на социализацию и ценностные ориентации современных подростков.
750 руб.
Введение…………………………………………………………………………...3
1. Насилие в художественной литературе и молодежь…………………………4
Заключение………………………………………………………………………...8
Список литературы………………………………………………………………10
750 руб.
Заключение
На основе анализа специальной литературы, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:
- Влияние насилия в художественной литературе на современных школьников, целесообразно рассмотреть, в аспекте их предпочтений тех или иных художественных произведений.
- Показателями ценностных ориентации выступают предпочтения тех или иных художественных произведений. В исследованиях, посвященных чтению современной молодежи, этот аспект имеет довольно давнюю традицию, когда через анализ наиболее читаемых и предпочитаемых литературных произведений делались попытки построения типологии читателей.
- Данный анализ был проведен Собкиным В. С. При этом принципиальным моментом для анализа читательской субкультуры старшеклассников выступает возможность отслеживания изменений во времени.
- В рамках нашей темы, можно говорить о том, что из исследования видно, что юноши больше тяготеют к чтению литературы с картинами насилия. Это позволяет им почувствовать себя мужественным героем современной жизни. Вырабатывает у них такие качества как жесткость, непримиримость, прямолинейность и другие, что с одной стороны – несет положительный эффект. Ведь на современном этапе именно такие качества предъявляет современное общество к современным деловым людям.
- Но с другой стороны насилие в литературе оказывает и отрицательное воздействие на еще не совсем сформировавшуюся психику подростка. Так как еще не разобравшись в своем жизненном стиле, модели поведения подросток впитывает те модели жестокости, вражды и злобы, которые пропагандируются со страниц современной литературы, что ведет, в конечном счете, к нравственной атрофированности души подростка.
- Можно говорить о том, что влияние насилия в художественной литературе на формирование ценностных ориентаций и установок социального поведения двояко. С одной стороны – положительно, тем что показывает реалии современной жизни, воспитывая у подростков силу духа и воли, с другой – отрицательное – так как в переходный период своего становления подросток получает такой мощный заряд агрессии со страниц книг, что может скопировать данную модель поведения в реальную жизнь, что в свою очередь приведет к непоправимым последствиям.
750 руб.
Список литературы
1. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1991. 576 с.
2. Гудков Л., Дубин Б. Литературная культура: процесс и рацион // Дружба народов. 1998. №2. С. 168-189.
3.Собкин В. С. Система ценностных ориентации в художественной культуре у старшеклассников // Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания. М., 1999. С. 170-177,
4.Собкин В. С., Крупник Е. П. Система ценностных ориентации старшеклассников в области художественной литературы // Проблемы теории и методики эстетического воспитания школьников. Тбилиси, 1990. С. 81—91.
5. Собкин В. С., Крупник Е. П. Литература в художественно-творческом развитии школьников // Роль искусства в развитии способностей школьников. М., 1995. С. 20—43.
750 руб.
