Готовый отчет по практике

Введение

Любая деятельность человека сопровождается ответной реакцией его психических и физиологических функций, которая отражает, во-первых, в процессе адаптации к реальному или ожидаемому воздействию рабочей нагрузки, факторов окружающей среды, эмоциональных переживаний и, во-вторых, характеризует остаточные процессы после этих взаимодействий. Функциональные реакции человека, задаваемые конкретным содержанием деятельности, всегда специфичны и целостны (взаимосвязаны, взаимообусловлены). Это дает основание говорить о таком функциональном состоянии как стресс.
Стресс – это психическая реакция организма, возникающая в ответ на разнообразные экстремальные воздействия – стрессоры. Для успешного выполнения профессиональных обязанностей медицинским работникам необходимы психологические защитные механизмы, которые позволят защититься от тех проблем, которые пока нет возможности решить, позволят снять тревогу от угрожающих событий и адекватно воспринимать стрессовую ситуацию.
Актуальность данной проблемы обоснована тем, что на современном этапе ряд специалистов высказывает обеспокоенность в отношении того, что специальность врача способствует развитию болезненных состояний в связи с частой подверженностью профессиональным стрессам. Профессия врача обладает огромной социальной важностью, так как на медицинских работников ложится большая ответственность не только за физическое здоровье пациента, доверившего им свою жизнь, но и за его психическое здоровье и социально – психологическую адаптацию. Вот почему существует острая практическая необходимость определить пути психологической и коррекционной помощи медикам в преодолении стрессов на рабочем месте.
Цель производственной практики – изучить проявление стрессовых реакций у медицинских работников и предложить им программу коррекционной помощи по формированию стрессоустойчивости на рабочем месте.
Достижению поставленной цели будет способствовать решение следующих задач:
1.Провести психодиагностику профессиональных стрессов в профессиональной деятельности.
2. Проанализировать результаты психодиагностики.
3. Составить психологический портрет респондента.
4. Разработать программу коррекционной работы по формированию стрессоустойчивости медицинских работников НИИ «Детская онкология и гематология».
5. Предложить варианты проведения индивидуального и группового консультирования по нивелированию стрессовых ситуаций в профессиональной деятельности.
База исследования: НИИ «Детская онкология и гематология»

Введение……………………………………………………………………………...3
1. Психодиагностика профессиональных стрессов в профессиональной деятельности (на базе НИИ «Детская онкология и гематология»)………………5
2. Анализ результатов психодиагностики………………………………………...12
3. Психологический портрет респондента………………………………………..15
4. Программа коррекционной работы по формированию стрессоустойчивости медицинских работников НИИ «Детская онкология и гематология»………….16
5.Варианты проведения индивидуального и группового консультирования по нивелированию стрессовых ситуаций в профессиональной деятельности…….26
Заключение………………………………………………………………………….28
Список литературы…………………………………………………………………30

Заключение

На основе результатов, полученных в ходе прохождения производственной практики, мы можем сформулировать, ряд основных выводов:
- Психодиагностика профессиональных стрессов в профессиональной деятельности проходила на базе НИИ «Детская онкология и гематология», отделения XII гемабластозов. Исследование проводилось в период прохождения практики с 17 апреля по 14 мая 2006 года с медицинскими работниками отделения XII гемабластозов. Общее количество респондентов в этом случае составило 30 человек.
- Результаты психодиагностики группы респондентов помогли выявить высокий уровень тревожности и психосоциального стресса, низкая уравновешенность нервных процессов обследуемых и экстренальность локус контроля личности. Это обусловило необходимость оказания испытуемым психологической помощи, для чего была составлена программа коррекционной работы по формированию стрессоустойчивости.
- Мы составили психологический портрет респондента Сергея С. У Сергея С. наблюдается высокий уровень тревожности, который проявляется в том, что испытуемый часто нервничает, сомневается в себе, не может сосредоточиться на чем-либо одном, в последнее время его постоянно что-то тревожит, он расстраивается по пустякам, склонен принимать все слишком серьезно. Уровень психосоциального стресса респондента Сергея С. высокий, что свидетельствует о том, что он часто ощущает психическую напряженность, к концу дня истощен физически и психически. В последнее время в семье часто возникают напряженные отношения. У Сергея С. низкий уровень уравновешенности нервных процессов: он часто раздражается, его выводит из себя любая мелочь, обидчив. Экстернал (по методике «Локус контроля» Роттера), то есть он видит произошедшие события как результат случайности, контролируемой силами, неподвластными человеку; данная склонность связана с такими личностными чертами Сергея С. как неуверенность в себе, тревожность, недостаточность самоанализа, что в итоге приводит к неспособности адекватно справиться с возникшей профессиональной стрессовой ситуацией.
- На основе диагностики была разработана программа коррекционной помощи медицинским работникам. Коррекционная программа строилась по трем направлениям: снижение напряженности, связанной с излишней тревогой, беспокойством; выработка конструктивных способов поведения в профессиональных стрессовых ситуациях; преодоление стресса, формирование стрессоустойчивости. В соответствии с вышеуказанными направлениями были построены наши занятия, каждое из которых состояло из трех частей соответствующего содержания: саморегуляции психического состояния; развивающе-обучающая направленность; анализ события, лежащего в основе профессиональной стрессовой ситуации. Программа рассчитана на семь часов, с учетом 35 минут в неделю на одну группу.
- Также мы считаем целесообразным проведение индивидуального и группового консультирования для формирования стрессоустойчивости.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование. - М.: Владос, 2000. - 356с.
2. Групповая психотерапия / Под редакцией Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. - М.: Медицина, 1990. - 468с.
3. Деларю В.В., Тамбиева Ф.А. Методики изучения личности. - Кисловодск, 1998. - 114с.
4. Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. - СПб.: Питер, 1994. - 243с.
5. Копьев А.Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации // Вопросы психологии. 1990. №3. С.47-54.
6. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под редакцией А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2001. - 557с.