Готовая курсовая работа

Характер такого сложного человеческого и социального явления, как семья, определяется не только внутрисемейными отношениями, но и общественно- экономическими, историческими, национальными и другими условиями. Семья развивается и изменяется вместе с обществом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным его элементом. В настоящее время изменения социокультурных условий резко усугубляют противоречия между семейными и внесемейными отношениями, которые нередко определяются как «ценностный кризис семьи».
Общество заинтересовано в духовно прочной семье, способной вырастить биологически и нравственно здорового ребенка. Физическое, социальное, нравственное здоровье подрастающего поколения – это и здоровье нации в целом. Именно в семье формируются основы личности гражданина, его ценностные установки и ориентации, содержание которых отвечает потребностям социально справедливого, правового и экономически эффективного общества. Семья еще до недавнего времени служила организующим началом в выполнении индивидом собственно основных семейных функций, являлась источником овладения человеком некоторых трудовых навыков и умений, что гарантировало успешную адаптацию в социуме.
Проблемы семьи давно привлекают внимание ученых. По мнению отечественных психологов Г. М. Андреевой , А. В. Петровского , социально-психологическая работа с семьей является важной задачей, от решения которой находится в принципиальной зависимости будущее страны. В социальной психологии наиболее продуктивным представляется изучение института семьи как малой группы. Социально-психологические основы работы с малой социальной группой и коллективами исследовали отечественные психологи: Г.В. Акопов, А.И. Донцов, С.Г. Елизаров, А.Л. Журавлев, Я.Л. Коломинский, Ю.А. Лунев, Б.Д. Парыгин, А.В. Петровский, К.К. Платонов, С.В. Сарычев, Л.И. Уманский, А.С. Чернышев, В.В. Шпалинский. Отечественные специалисты по работе с семьей М.С. Мацковский, А.Г. Харчев, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий указывают на необходимость социально-психологической помощи семье, особенно на первых этапах ее существования, когда семейная группа обладает недостаточным «запасом» психологической надежности.
К проблемам семьи также обращались зарубежные психологи: Э. Берн, К. Рудестам, Н. Пезешкиан, В. Сатир . Существенным представляется положение о том, что именно родительская семья и особенности детско-родительских отношений являются важнейшими для проявления психической активности и направленности личности, реализуемых, в том числе, и в супружеской семье. Продолжением идей психоаналитического направления является теория транзактного анализа Э. Берна. Самыми частыми проявления трудностей развития являются так называемые игры, то есть сложные коммуникативные акты, преследующие цель получения бессознательных психологических «выгод». Ученым описано достаточно много игр, которые развиваются в супружеских отношениях, деформируя их, способствуя увеличению конфликтности и в ряде случаев прекращению существования семьи. Игры являются частным случаем личностной психопатологии, которая реализуется в семейных коммуникациях.
Проблемы семьи достаточно подробно описаны в социально-психологической литературе. Исследователи обращают внимание на целый ряд трудностей современных российских семей. Социально-психологический статус семьи в нынешнем обществе утрачивает свое значение. Для молодого поколения в большинстве случаев принадлежность к родительской и супружеской семье не является жизненно важным условием. Референтность семейных отношений утрачивается, качественные внутригрупповые коммуникативные акты сводятся к формальным формам общения. Референтная функция семейной группы переходит к случайным объектам, обуславливая прекращение или негативно-деструктивное видоизменение социально-психологического процесса усвоения и активного воспроизводства общественного опыта, посредством уменьшения самостоятельной и самодостаточной помощи семьи своим членам.
Негативные материальные факторы жизни семьи сочетаются с фрустрирующими влияниями как социально-психологической депривации, так и заместительных девиантных моделей, предоставляемых в условиях депривации средствами массовой информации и механизмами стихийного воспитания. Депривация была обусловлена тем, что вследствие реформ 90-х годов были уменьшены материальные возможности членов семей и самих семей. Это, в свою очередь, уменьшило возможности и снизило мотивацию удовлетворения нравственных и интеллектуальных потребностей. Этими причинами объясняется многократный рост несостоятельности и некомпетентности семейной группы, увеличение числа конфликтов и случаев насилия в семье, разводов, фактов сиротства.
Методологическую и теоретическую основу работы составляют представления о специфике семьи как малой группы и супружестве как одной из подструктур семьи (А.А. Бодалев), представление о роли социально-психологических и личностных факторов в супружеском взаимодействии (Н.Н. Обозов, В.В. Столин); представления о взаимодетерминации факторов стабилизации-дестабилизации современного брака (Г.С. Васильченко), представление о детерминации затрудненного общения социально-психологическими характеристиками личности (А.А. Бодалев, Л.А. Петровская, В.А. Лабунская).
Многие перечисленные выше особенности и проблемы современных семей служат источниками (катализаторами) конфликтов различной степени интенсивности, характера и глубины. Динамика социально-экономических, социально-политических, демографических и др. изменений в российском обществе не дает оснований полагать, что тема конфликтов в семье потеряет свою актуальность в ближайшее время. Этот фактор обуславливает актуальность работы.
Цель курсовой работы – сделать общий анализ семейного воспитания и проблем семьи в целом.
Предмет работы – психологические, социально-экономические и иные отношения, складывающиеся в семье как малой группе.
Объект работы – традиционная семья как малая группа.
В соответствии с содержанием проблемы, в процессе работы ставились следующие задачи:
1.Представить семью как культурно-исторический феномен и социальный институт.
2. Рассмотреть психологические и социологические аспекты семейно-ролевых отношений.
3. Определить механизм супружеских конфликтов с точки зрения групповой динамики.
В процессе подготовки и написания работы мы использовали научную и монографическую литературу по проблемам социальной психологии, социологии семьи и брака.

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование вопроса семьи и семейного
воспитания 7
1.1 Семья как культурно-исторический феномен и социальный институт 7
1.2 Психологические и социологические аспекты семейно-ролевых 17
Заключение 23
Список литературы 26

Семья - это малая социальная группа, члены которой объединены узами кровного родства и супружеских отношений, имеющих социальную и культурную обусловленность.
Семья - это малая группа людей, объединенных общими потребностями и общностью удовлетворения этих потребностей
Функции семьи:
- экономические - поддержание уровня материального положения, функция удовлетворения материальных потребностей на определенном уровне
- демографические - функция продолжения рода, воспроизводства населения.
Психологические функции семьи
• коммуникативная - функция удовлетворения потребности в общении
• функция первичного социального контроля
• рекреативная - функция восстановления сил
• сексуально-эротическая
• воспитательная - передача опыта, знания, умений, навыков. Центральным моментов в рамках воспитательной функции является функция формирования личности или личностного роста.
Личность формируется всю жизнь - это сейчас общепринятая точка зрения. Главное - насколько семья способствует формированию и развитию личности.
Неблагоприятными факторами, которые способствуют возникновению конфликтов, являются: ухудшение материального положения семьи, чрезмерная занятость одного или обоих супругов на работе, невозможность нормального трудоустройства одного или обоих супругов, длительное отсутствие жилья и др.
Уникальность семейных отношений обусловливает не только специфику возникновения и протекания конфликтов в семье, но и особым образом отражается на социальном и психическом здоровье всех ее членов. Существенной особенностью семейных конфликтов является то, что они могут иметь тяжелые социальные последствия. Часто они приводят к различным заболеваниям членов семьи, а иногда – и к трагической развязке. Но особенно тяжело последствия конфликтов сказываются на детях.
Процесс образования семьи как превращения первоначально случайной общности в обособленную малую социальную группу, обладающую определенной внутренней структурой и признаками, утрачивает свою традиционную социально-психологическую значимость. Более распространенными становятся так называемые альтернативные формы брака со сложным комплексом социально-психологических, материальных и общественных последствий.
Семейная социальная группа утрачивает свои как специфические, так и неспецифические функции. Функция содержания детей, которая в основе имеет реализацию родительских потребностей в конкретной социально-психологической среде, претерпела серьезные изменения. В стране насчитывается колоссальное для мирного времени число социальных сирот и детей без попечения родителей - более двух миллионов человек. Следствием деструкции семьи как социальной группы являются пандемии алкоголизма, наркомании, инфекций, передающихся половым путем, самоубийств и насилия. Демографический кризис сочетается с проблемами количественного и качественного воспроизводства населения, проявляющегося в становлении мотивации и поведения, нравственных качеств личности, ее психологического здоровья, которые наиболее полно формируются только в семье.
Можно с достаточно большой степенью достоверности утверждать, что именно социально-психологическое содержание семейной жизни стало наиболее подвержено стрессовому влиянию реформируемого российского общества. Социальная среда оказала деструктивное социально-психологическое влияние на удовлетворенность семейной жизнью. В данной среде отсутствуют, в первую очередь, моральные условия для осуществления семьями своих основных функций.
С падением ценностной авторитарной системы общества (которая, впрочем, не была центрирована на семейных ценностях), в первую очередь, страдают семьи. Проявление нравственного кризиса наиболее выявлено в семейно-брачных отношениях, так как динамика этих отношений в исследованный период зависела от духовности социальной среды, будучи показателем ее морально-нравственных устоев, которые, в свою очередь, детерминируют демографические характеристики нации и качество ее трудовых ресурсов.
Удовлетворенность браком определяется стабильностью и духовностью межличностных отношений его членов. Это происходит на основе интроекции и совместимости индивидуальных ценностей, норм и санкций, т. е. процессов дальнейшей социализации и взаимной адаптации, происходящих в конкретной историко-социальной и культурной среде.
Нормализация межличностных отношений, их романтизация, научение продуктивной и искренней коммуникации может стать действенной основой социально-психологической помощи семье и основой повышения удовлетворенности браком, так как традиционная духовность брака во многом обеспечивала положительную степень качества семейной жизни, вне причин материального характера. Возрождение в новой форме нравственных аспектов отношений мужчины и женщины, посредством научения этим формам поведения, является перспективным направлением настоящего исследования и оказало положительное влияние на степень удовлетворенности браком, выступая эффективной формой социально-психологической помощи.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-пресс. 2004.
2. Андреева Т.В. Психология современной семьи: Монография. – СПб.: Речь. 2005.
3. Белов В.И. Супружеская конфликтность.// Конфликты и их разрешение. – М.: МИФИ. 2004.
4. Гегель Г. Философия права. – М.: Мысль. 1990.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер. 2002.
6. Кант И. Соч. В 6 томах. Т.4 Ч.2. – М.: Наука. 1965.
7. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. – СПб.: Речь. 2000.
8. Линдеманн Э. Клиника острого горя // Психология эмоций: Тексты. - М.: Медицина. 1984.
9. Линчевский Э.Э. Любит - не любит... - М.: Знание. 1984.
10. Петровский А.В. Всегда ли правы родители? – М.: АСТ. 2003.
11. Розанов В.В. В мире неясного и нерешенного. - М.: Мысль. 1995.
12. Солодников В.В. Социально-дезадаптированная семья в современном обществе.  Рязань: Пресса. 2001.
13. Фихте И.Г. Несколько лекций о назначении ученого. // Несколько лекций о назначении ученого. Назначение человека. Основные черты современной эпохи: Сборник. – Мн.: Поппури. 1998.
14. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М.: Наука. 1993.
15. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: Владос. 2004.
16. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы. // Вестник МГУ. Серия 14.Психология. 1987. № 2.
17. Волкова А.Н., Трапезникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений. // Вопросы психологии. 1985. № 5.
18. Волкова А.Н. Опыт исследования супружеской неверности. // Вопросы психологии. 1989. №2.
19. Геодакян В. А. Эволюционная логика дифференциации полов. // Природа. 1983. № 1.
20. Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы. // Вестник МГУ. Серия 14.Психология. 1985. № 4.
21. Запрудский Ю.Г. Внутри конфликта. // Социологические исследования. 1993. № 7.
22. Левкович В.П. Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях. // Психологический журнал. 1990. № 2.
23. Рукавишников В.О. В чем едино «расколотое общество»? // Социологические исследования. 1997. №6.
24. Шапиро Б.Ю. Не быть потребителем даров другого. // Первое сентября. 16-31.09. 2005. №24(358).
25. Титова Е.В. Влияние карьерной успешности супругов на отношения в семье. // Автореферат дисс. … канд. психол. наук. – Ставрополь. СКГТУ. 2001.
26. Орлова Н. Семья как объект социально-философского исследования (Эволюция семейных отношений на рубеже XX-XXI столетий). Автореферат дисс. … канд. философ. наук. – СПб. 2003.
27. Галоян С.В. Психология конфликта. // Социально-политологическое и гуманитарное образование. / Российское образование: Система федеральных образовательных порталов. (http://www.humanities.edu.ru/index.html).
28. Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Эфрона. (CD «Новый диск»).