Готовая курсовая работа

Актуальность. На современном этапе становления образования науки о природе определяют приоритетные направления научно-технического прогресса, играют огромную роль в научном миропонимании, раскрывают закономерности развития природы.
Большой вклад в развитие методики естествознания внесли В.Ф. Зуев, А.Я. Герд, К.П. Ягодовский, М.Н. Скаткин, П.А. Завитаев и другие ученые и педагоги.
Задача школы состоит в том, чтобы быстро и доступно сделать завоевания научной мысли достоянием общества, в первую очередь ее наиболее восприимчивой и обучаемой части. Запас человеческих знаний велик. Поэтому важно среди этого огромного запаса отобрать тот минимум, который наиболее необходим молодому поколению.
В этой связи задачами методики являются отбор учебного материала на основе принципов научности и доступности, его перегруппировка и обработка, определение порядка и последовательности изучения материала, который составляет содержание учебного предмета. Из всего обширного естественнонаучного материала для изучения в школе отобраны только те понятия, которые составляют основу наук. Изучая природу и хозяйственную деятельность человека, учащиеся не только получают знания, необходимые для естественнонаучного образования, но и приобретают навыки и умения, необходимые им в практической деятельности.
Не менее важной задачей методики является разработка наиболее эффективных методов и приемов преподавания основ наук. Она показывает учителю, как сделать научные материалы более доступными для учащихся, обеспечить формирование и развитие естественнонаучных понятий, подготовить базу для предметного изучения наук о природе. Выбор методов и приемов во многом зависит от возрастных особенностей учащихся.
Несмотря на многообразие методов и приемов, до сих пор нет единого универсального метода, который бы позволил успешно обучать всех учащихся природоведению.

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты методики использования занимательного материала на уроках природоведения
1.1. Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по природоведению в начальной школе
1.2. Особенности уроков природоведения в начальной школе
1.3. Методика использования занимательного материала на уроках природоведения во 2 классе
Выводы по 1 главе
Глава 2. Опыт использования занимательного материала на уроках природоведения во 2 классе
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы