Готовая курсовая работа

Актуальность. Воспитание как общественное явление — сложный и противоречивый социально-исторический процесс вхождения, включения подрастающих поколений в жизнь общества; в быт, общественно- производственную деятельность, творчество, духовность; становление их людьми, развитыми личностями и индивидуальностями, важнейшим элементом производительных сил общества, созидателями собственного счастья. Оно обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений.
На современном этапе образования особую роль играет нравственное воспитание как часть базовой культуры личности. Это обусловлено тем, что в настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение часто обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности. Пристальное внимание к нравственному воспитанию объясняется тем, что во-первых наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность- это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К.Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания» . В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных свойств личности школьника.
Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных работах А.М. Архангельского , Н.М.Болдырева , Н.К.Крупской , А.С.Макаренко , И.Ф.Харламова и других педагогов, в которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм, методов нравственного воспитания.
Все вышесказанное позволило определить тему курсовой работы: народное творчество как средство формирования нравственной культуры личности младшего школьника.
Объект исследования: младшие школьники.
Предмет исследования: народное творчество как средство формирования нравственной культуры личности младшего школьника.
Цель исследования: раскрыть значение народного творчества как средства формирования нравственной культуры личности.
Гипотеза исследования: народное творчество играет важную роль в формировании нравственной культуры личности.
Для достижения поставленных целей и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. Подобрать и изучить педагогическую литературу по данной теме.
2. Раскрыть понятие «нравственное воспитание», дать его характеристику.
3. Раскрыть понятие «народное творчество» и его значение в формировании нравственной культуры личности.
4. Охарактеризовать формы и методы использования народного творчества как средства нравственного воспитания.
5. Проанализировать педагогический опыт по включению народного творчества в образовательный процесс.
Структура курсовой работы определена задачами исследования, логикой раскрытия темы и состоит из введения, двух глав, заключения, литературы. Объем работы составляют 36 страниц машинописного текста, в библиографии дан список 25 источников по теме исследования.

Введение…………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования народного творчества как средства воспитания нравственной культуры личности младшего школьника……………………………………………………………………6
1.1. Нравственная культура личности: сущность, структура……………. 6
1.2. Роль народного творчества в воспитании нравственной культуры личности младшего школьника…………………………………………….11
Выводы по 1 главе…………………………………………………………..22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию народ-ного творчества как средства воспитания нравственной культуры лично-сти………………………………………………………………………….23
2.1. Изучение уровня нравственной культуры личности младшего школьника………………………………………………………23
2.2. Формы и методы использования народного творчества как средства воспитания нравственной культуры личности младшего школьника..29
Выводы по 2 главе…………………………………………………………..32
Заключение…………………………………………………………………..33
Список использованной литературы……………………………………..35