Готовая дипломная работа

Болонский процесс и общая ориентация на западный опыт ставят новые проблемы перед медицинской психологией. Существующие на данный момент разработки в рамках деонтологии не обеспечивают полноценную работу современного российского врача. «До сих пор не создано единой эмпирически проверенной системы личностных особенностей, способствующих или, наоборот, препятствующих установлению контактов в профессиональной деятельности врача. Подобная схема должна быть изучена и интегрирована в систему профессиональной подготовки медицинских работников, ведь личностные качества не есть некая изначальная и неизменная данность. Профессионально-важные качества специалиста не только можно, но и нужно целенаправленно формировать в специально организованной деятельности». [23] Требуется глубокое изучение специфики работы медика, которое позволит сделать новые выводы, оптимизировать процесс обучения, что должно помочь избавиться от феномена «советского сервиса» в медицине, особенно в системе государственных медицинских учреждений, в целом поменять имидж российского врача, престижность этой работы, даже поменять существующую в обыденном сознании систему ценностей.
Наша предыдущая курсовая работа была посвящена литературному обзору по теме коммуникативной компетентности. Вопрос оценки коммуникативной компетентности российского врача пока остается открытым, так как существующая в Европе система критериев не подходит для работы в России по объективным причинам. Разработка российской системы критериев нуждается, прежде всего, в развернутом изучении особенностей работы медика.
Одной из таких особенностей является профессиональная картина мира, которая формируется в ходе обучения, репрезентируется в общении с однокурсниками, преподавателями.
Целью работы является изучение картины мира студентов-медиков, выявление ее особенностей.
Объектом исследования является профессиональная картина мира студентов-медиков.
Предмет исследования: специфика представлений о межличностном взаимодействии студентов-медиков.
Исходя из цели, мы выделяем в качестве задач следующие:
1) Изучение понятия картины мира
2) Изучение особенностей работы врача
3) Проведение исследования
4) Выявление значимых различий в показателях картины мира студентов-медиков и студентов-журналистов.
Работа структурирована, исходя из задач.
Гипотеза: студенты-медики проявляют большую толерантность к своим будущим пациентам, чем студенты-журналисты по отношению к своим будущим респондентам.
Дополнительная гипотеза: базисные убеждения студентов-медиков отличаются от базисных убеждений студентов-журналистов.

Введение 3
I. Теоретическая часть. 5
1. Исторический очерк проблемы активности психического отражения. 5
2. Определение образа мира в отечественной психологии. 14
3. Характеристика работы врача с точки зрения классификации профессий Е.А. Климова. 16
4. Формирование профессиональной картины мира студентов-медиков 19
II. Эмпирическая часть. 21
1. Методики 22
2. Испытуемые. 33
3. Результаты 33
Заключение 41
Список литературы 42
Приложения 47

Целью нашего исследования было изучение специфики профессиональной картины мира студентов-медиков и студентов-журналистов. В результате проведенного исследования подтвердилась исследовательская гипотеза, дополнительная гипотеза не подтвердилась.
Различные феномены, выявленные в результаты анализа результатов, можно объяснить с разных точек зрения. Особенностями профессиональной картины мира студентов-медиков являются следующие: высокая значимость понятия власти (что может быть результатом специфики ситуации общения врача и пациента, в которой у врача более высокий ранг, чем у пациента); низкая значимость понятия творчества (профессия медика не относится в обыденном сознании к творческим); доверие ценится журналистами больше, чем медиками (что можно объяснить также особенностями сложившейся системы построения отношений с пациентом); медики проявляют большую готовность говорить об эмоциональных взаимоотношениях, большую толерантность по отношению к своим будущим пациентам, чем журналисты—к своим будущим респондентам. Внимание, построение доверительных отношений и отношение к понятию власти, на наш взгляд, убедительно демонстрируют слабые места профессиональной картины мира медиков, что впоследствии становится причиной низкой коммуникативной компетентности врача (так называемого «советского сервиса»), что, конечно же, не отражается на оперантном профессионализме врача (он может выполнять свою работу качественно и точно). Данное явление требует более полного изучения, так как отношение к пациенту является важным моментом, определяющим успешность лечения.
Также основания для дальнейшей работы дают результаты методики Бойко. Различия в стаже не казались нам значимыми до проведения исследования. Полученные результаты говорят о необходимости выровнять испытуемых по возрасту и стажу, что позволит выявить другие значимые различия в картине мира

1. Allport F.N. Theories of perception and the consept of structure. N. Y., 1955
2. Boring E.G. A history of experimental psychology. N. Y., 1950.
3. Ittelson W.H., Kilpatrick F.P. Experiments in perception.—Scientific Aner., 1951, 185, p. 50-55.
4. Kilpatrick F.P. (ed.). Human behavior from the transactional point of view. Princeton, 1952.
5. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. М., 1960.
6. Ангелова Я. Г. Активность субъекта в формировании познавательного образа.—Автореф. дис. канд. филос. наук. М., 1979.
7. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений.М.: Аспект Пресс, 2008
8. Аристотель. Сочинения, т. 1. М., 1976
9. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Под. ред. И.Б. Ханиной. М.: Наука; Смысл, 1999. – 250 с.
10. Артыков Д.Р., Пископпель А.А. Философия «радикального бихевиоризма» -- завершающий этап развития концепции Б.Ф. Скиннера. – Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология, 1981, № 4, с. 48-59.
11. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.
12. Асмолов А.Г. Проблема установки в необихевиоризме: прошлое и настоящее. – В кн.: Вероятностное прогнозирование в деятельности человека. М., 1977, с. 60-110.
13. Асмус В. Ф. Fнтичная философия. М., 1976.
14. Бодалев А.А. Психология общения.—М.: Изд. «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.—256с.
15. Борисова Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании и развитии личности. – М.: Наука, 1981
16. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
17. Брушлинский А.В, К предыстории проблемы «сознание и деятельность».—В кн.: Проблема деятельности в советской психологии. Тезисы докладов к V Всесоюзному съезду Общества психологов. Часть I. М., 2977, с. 7-12.
18. Булатов М.А. Принцип активности и вопросы марксистско-ленинской теории познания.—Автореф. дис. канд. филос. наук. Киев, 1967
19. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 1-5. М., 1982-1984.
20. Джемс У Внимание. – В кН.: Хрестоматия по внимания. М., 1976, с. 50-65.
21. Духновский С. В. Субъективная оценка межличностных отношений (СОМО)
22. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 1997
23. Иванова О.Н. Психологический контакт врача с пациентом. Психология общения: тренинг человечности: Тезисы международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения Л.А.Петровской (Москва, 15-17 ноября 2007г.) – М.: Смысл, 2007. – с.174-176
24. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. – М.: Изд-во МГУ, 1995.—224с.
25. Климов Е.А. Пути в профессионализм (Психологический взгляд): Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 320 с.
26. Климов Е.А. Путь в профессию. – Л.: Лениздат, 1974, 190 стр.
27. Клиническая психология. Словарь / Под ред. Н.Д. Твороговой. - М.: ПЕР СЭ, 2007. - 416 с. (Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского)
28. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. – М.: Смысл, 2001. – 572 с.
29. Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. М., 1980
30. Леонтьев А.А. Языковое сознание и образ мира // Язык и сознание: парадоксальная рациональность.– М., 1993
31. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл; КДУ, 2005.—511с.
32. Леонтьев А.Н. О путях исследования восприятия (вступительная статья). – В кн.: Восприятие и деятельность. М., 1976, с. 3-27.
33. Леонтьев А.Н. Образ мира. Избр. психолог. произведения, М.: Педагогика, 1983, с. 251-261
34. Мамытов М. Проблема активности и адекватности отражения в марксистской гносеологии. –Автореф. Дис. Канд. Филос. Наук. Ташкент, 1980.
35. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
36. Модификация методики исследования базисных убеждений личности Р. Янофф-Бульман / Падун М.А., Котельникова А.В. // Психологический журнал. - 2008. - №4.- С. 98-106: табл. - Библиогр.: c. 105-106. - Приложение. Текст опросника \"Шкала базисных убеждений\", ключ к обработке результатов.
37. Науменко Л.К. Диалектика активности познания.— Автореф. дис. канд. филос. наук. Алма-Ата, 1963.
38. Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах. М., 1966.
39. Основы психологического консультирования. Учебное пособие/ Колесникова Г.И., Стародубцев С.В.Ростов/Д.: МарТ, 2007. – 191 .
40. Панферов В.Н. Психология общения. – Вопросы философии, 1971, № 7, стр. 126-132.
41. Петровская Л.А., Коряк Н.М. Проблемы и методы повышения коммуникативной компетентности специалистов. «Вопросы психологии», 1987, №2
42. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления. Вестник Московского Университета. Серия 14. Психология, 1984, № 4. С. 13-20.
43. Платонов К.К. Вопросы психологии труда. --.М.: Медицина, 1970, 263 стр
44. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.М. –Воронеж, 1996
45. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред.М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. __ СПб.:Питер, 2008.-652 с.:ил.
46. Психология внимания/Под редакцией Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. – М.: Черо, при участии издательства «Омега-Л», 2005.—858 с. – (Серия: Хрестоматия по психологии).
47. Психология здоровья: Учебник для вузов/ Под ред. Г.С.Никифорова.—СПб.: Питер, 2003. – 607с.
48. Психология ощущений и восприятия/ Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер и др. – М.: ЧеРо, МПСИ, 2006. – 610 с. – (Серия: Хрестоматия по психологии).
49. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «Бахрах-М», 2001. – 672 с.
50. Ротенберг В.С., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. М., 1984. 192 с.
51. Ротенберг В.С., Венгер А.Л. Опросник поведенческих установок. М., 2007. 12 с
52. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1940.
53. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
54. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.
55. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2006. – 250 с., ил.
56. Смирнов С.Д. «Психология образа: проблема активности психического отражения».—Издательство Московского Университета. М., 1985
57. Соколова Е.Е. Проблема целостности в психологии (лейпцигская школа). –Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология, 1982, № 4, с. 56-64.
58. Столин В.В. Исследование порождения зрительного пространственного образа. – В кн.: Восприятие и деятельность. М., 1976, с. 101-208.
59. Творогова Н.Д. Компетентность медицинского работника в общении с пациентом. Психология общения: тренинг человечности: Тезисы международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения л.А.Петровской (Москва, 15-17 ноября 2007 г.) – М.: Смысл, 2007. – с.21-24
60. Творогова Н.Д. Профессиональное общение клинического психолога с клиентом. Общение – 2006: на пути к энциклопедическому знанию: Материалы конференции 19-21 октября 2006.Психологический институт РАО. – М.: Академия имиджеологии, 2006. – с.319-325
61. Творогова Н.Д. Психология: Лекции для студентов медицинских вузов. Изд. 2-е, перераб. и дополн.-М.:ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002.—288с, илл
62. Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969.
63. Улыбина Е.В. Психология обыденного сознания. – М.: Смысл, 2001. –263 с.
64. Уотсон Дж Психология как наука о поведении. Одесса, 1926.
65. Фома Аквинский. – В кн.: Философская энциклопедия, т. 5. М., 1970, с. 380-382.
66. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология, вып. 1-2. М., 1966.
67. Ханина И.Б. Инварианты образа мира и их истоки.—В кН.: Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. - М.: Изд-во АПН, 1990, стр 122-134
68. Ханина И.Б. Обучающее общение и профессиональное видение мира у студентов-медиков. Общение – 2006: на пути к энциклопедическому знанию: Материалы конференции 19-21 октября 2006.Психологический институт РАО. – М.: Академия имиджеологии, 2006. – с.344-350
69. Ханина И.Б.Семантические факторы обучающего общения. –Диссертация канд.психол.наука.—Москва, 1986, 307 стр.
70. Ярошевский М. Г. Сеченов и мировая психология мысль. М., 1981
71. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1966.
72. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.