Готовая шпаргалка

1. Искаженное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. Синдром раннего детского аутизма. 3
2. Основные принципы психодиагностики больных с психосоматическими заболеваниями. 4
3. Аффективная патология и ее верификация патопсихологическими методами. 5
4. Концептуальный аппарат нейропсихологии. 7
5. Характеристика типичных патопсихологических синдромов при различных формах психических заболеваний. 8
6. Общие нейропсихологические данные об отклонениях в развитии высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возрастов. 8
7. Теоретические принципы восстановления высших психических функций. 9
8. Нарушения познавательной деятельности и личности при шизофрении. 10
9. Психологическая помощь соматическим больным. 11
10. Взаимоотношение психиатрии и психологии. Роль экспериментально-психологического исследования 12
11. Предмет и задачи патопсихологии детского возраста. 13
12. Нейропсихологические синдромы поражения височных отделов головного мозга. 13
13. Аффективные нарушения в детском возрасте. 16
14.Основные виды психосоматических расстройств. Первичные и вторичные психосоматические симптомы. 17
15. Практические задачи патопсихологии. 18
16. Методы восстановления речи при акустико-мнестической и сенсорной афазиях. Сравнительный анализ. 18
17. Основные типы реакций личности на болезнь и типы отношений к болезни. 20
18. Возрастные особенности патопсихологического исследования (детство, юношеский возраст, период зрелости, инволюция и старческий период). 21
19. Задержанное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. 23
20. Возможные пути психологической помощи детям с аномальным развитием и их семьям 24
21. Психологические факторы как причина соматических заболеваний 27
22. Задачи и значение восстановительного обучения. Общие методы восстановления речи при афазии. 28
23.Психологическая квалификация синдрома раннего детского аутизма. 29
24. Понятие внутренней картины болезни. Уровни внутренней картины болезни. 30
25.Психологические закономерности изменений психики больных в условиях соматического заболевания, влияние хронической болезни на психику. 31
26. Нейропсихология в общеобразовательной школе. Ее роль в помощи неуспевающим и недисциплинированным детям. 31
27. Общая характеристика афазий. Классификация афазий по А.Р. Лурия. 32
28. Психосоматические взаимоотношения: 1) влияния психических факторов на соматическую сферу. 2) влияния соматических факторов на психику человека. 34
29. Психологические методы исследования детского аномального развития 35
30. Концепция А.Р. Лурия о трех структурно-функциональных блоках мозга 35
3 1. Синдромы поражения лобных структур мозга. Варианты «лобного синдрома». 37
32. Основные понятия нейропсихологии. Фактор. Симптом. Синдром. 40
33. Дисгармоничное психическое развитие: клинико-психологическая структура дефекта. 41
34. Общий обзор нейропсихологических методов обследования детей. 42
35. Пути восстановления высших психических функций. 44
36. Предмет и задачи патопсихологии. 46
37. Сравнительный анализ классификаций афазий Верникс-Лихтгейма и А.Р. Лурия 46
38. Классификация нарушений мышления. Краткая характеристика основных видов нарушений 47
39. Социальная поддержка психически больных, роль семьи и ближайшего окружения в процессе их адаптации 48
40. Последствия эмоциональной депривации в раннем детском возрасте. «Госпитализм» и «неогоспитализм» 50