Готовая дипломная работа
на тему:«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СФЕРА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Цена: 3,000 руб.
Номер: V4589
Предмет: Педагогика
Год: 2008
Тип: дипломы
Отзывы
Вас беспокоит автор статьи Айжамал из Кыргызстана, моя статья опубликована, и в этом ваша заслуга. Огромная благодарность Вам за оказанные услуги.
Спасибо Вам за сотрудничество! Я ВКР защитила на 5 (пять). Огромное спасибо Вам и Вашей команде Курсовой проект.
Мы стали Магистрами)))
Мария,добрый день! Спасибо большое. Защитился на 4!всего доброго
Добрый день,хочу выразить слова благодарности Вашей и организации и тайному исполнителю моей работы.Я сегодня защитилась на 4!!!! Отзыв на сайт обязательно прикреплю,друзьям и знакомым буду Вас рекомендовать. Успехов Вам!!!
Курсовая на "5"! Спасибо огромное!!!
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
Спасибо большое!!! Очень приятно с Вами сотрудничать!
Светлана, добрый день! Хочу сказать Вам и Вашим сотрудникам огромное спасибо за курсовую работу!!! оценили на \5\!))
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Защита прошла на отлично. Спасибо большое :)
Большое спасибо Вам и автору!!! Это именно то, что нужно!!!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!
Поделиться
Введение
Содержание
Литература
Формирование жизнеспособного подрастающего поколения – приоритетная задача для любого здравомыслящего общества. В этом смысле подросток – объект на¬ционально-государственных интересов, а забота о детях и молодежи – один из главных фак¬торов обеспечения развития страны.
В условиях становления гражданского общества в России возникла потребность в поиске принципиально новых, неординарных путей решения резко усложнившихся задач в области воспитания и образования подрастающего поколения, так как качественно изменился социальный заказ общества по отношению к учреждениям образования в целом.
Нормальное функционирование любого современного общества невозможно без полноценной системы образования. Образование давно уже стало одним из первостепенных факторов экономического развития, важным инструментом политики любого государства.
В современной социально-экономической ситуации особо возрастает значение неформального образования для личности и общества. Одним из его видов, безусловно, является дополнительное образование, основное предназначение которого - удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные, социально-культурные, образовательные потребности человека. Этот вид образования изначально ориентирован на свободный выбор ребенком видов и форм образовательной деятельности, выступает как мощное средство формирования мотивации духовного роста и личностного развития.
Основное предназначение системы дополнительного образования детей заключается в создании условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля дополнительной образовательной программы и времени ее освоения.
В контексте стремительных изменений, происходящих в мире, стране, к системе дополнительного образования предъявляются все новые и новые требования.
Так, Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 29 марта 2000 года ставит в качестве одного из приоритетных направлений дополнительного образования: «организацию форм дополнительного образования в образовательных учреждениях общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального образования, интеграцию дополнительного и общего образования, дополнительного и начального профессионального образования».
Т.е. сегодня фактически, дополнительное образование детей рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, ведущий фактор развития творческих способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи, необходимых для формирования гражданского общества.
Развитие мирового сообщества в последние десятилетия все более явно ставит в центр системы образования и воспитания приоритет человеческой личности. В этих условиях дополнительное образование представляет собой уникальный социальный институт, призванный развивать и преумножать человеческий капитал, формируя идеи, социально-значимые идеалы, мировоззренческие позиции, надежды, конструирующие как будущее общество в целом, так и судьбу отдельных людей. В условиях движения человечества к информационному обществу значение дополнительного образования будет все более возрастать.
Актуальность данной проблематики и обусловила выбор темы нашего исследования.
Объект исследования: образовательные технологии социально-культурной деятельности.
Предмет исследования: дополнительное образование как сфера реализации образовательных технологий социально-культурной деятельности.
Цель дипломной работы: исследовать область и специфику применения образовательных технологий социально-культурной деятельности в сфере дополнительного образования.
Данная цель обусловила выдвижение и решение следующих задач:
1. проанализировать социально-философскую, психологическую, историческую, педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. рассмотреть исторические этапы становления дополнительного образования в России как относительно самостоятельного социально-культурного феномена;
3. изучить типологию и функции учреждений дополнительного образования на современном этапе;
4. охарактеризовать воспитательный и образовательный потенциал социально-культурной деятельности;
5. рассмотреть деятельность учреждений дополнительного образования в г. Волгограде;
6. изучить опыт по использованию развивающих технологий обучения в деятельности детско-юношеских центров досуга и творчества.
Проблемы дополнительного образования подробно рассматривались в работах В.П. Голованова, Е.Б. Евладовой, Н.Н. Михайловой, А.Г. Логиновой, О.Е. Лебедева и др.
Исходя из специфики проводимого исследования, поставленных цели и задач, нами были выбраны следующие методы исследования:
– анализ социально-философской, психолого-педагогической, культурологической, социологической литературы, различных публикаций по исследуемой проблематике;
– изучение фактологического материала (анализ документов о деятельности учреждений дополнительного образования в контексте проводимого исследования, изучение существующих программ и методических разработок в сфере образовательных технологий социально-культурной деятельности, отбор и применение соответствующих методик);
– включенное наблюдение.
База исследования: исследование проводилось на базе МОУ ДОД «Детско-юношеской центр Дзержинского района г. Волгограда» и центра дополнительного образования «Истоки».
Практическая значимость исследования: В данной дипломной работе анализируются различные аспекты использования современных образовательных технологий социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования. Причем указанные технологии и методики обучения рассматриваются на конкретных примерах, что позволяет сформировать объективное представление о формах и методах построения образовательных процессов в социально-культурной сфере. Во второй главе дипломной работы также дается общая характеристика функционирования системы дополнительного образования в г. Волгограде, содержатся подробные сведения о количестве подобного рода учреждений, численности обучающихся в них детей, основных направлениях и видах культурно-образовательной деятельности.
Материалы, представленные в дипломной работе, могут быть полезны практикам и методистам учреждений социально-культурной сферы, работникам центров дополнительного образования и детско-юношеского творчества, а также всем заинтересованным специалистам, занятым в сфере организации подростково-молодежного досуга.
Структура выпускной квалификационной работы обусловлена целью и задачами исследования и состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка литературы
В условиях становления гражданского общества в России возникла потребность в поиске принципиально новых, неординарных путей решения резко усложнившихся задач в области воспитания и образования подрастающего поколения, так как качественно изменился социальный заказ общества по отношению к учреждениям образования в целом.
Нормальное функционирование любого современного общества невозможно без полноценной системы образования. Образование давно уже стало одним из первостепенных факторов экономического развития, важным инструментом политики любого государства.
В современной социально-экономической ситуации особо возрастает значение неформального образования для личности и общества. Одним из его видов, безусловно, является дополнительное образование, основное предназначение которого - удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные, социально-культурные, образовательные потребности человека. Этот вид образования изначально ориентирован на свободный выбор ребенком видов и форм образовательной деятельности, выступает как мощное средство формирования мотивации духовного роста и личностного развития.
Основное предназначение системы дополнительного образования детей заключается в создании условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля дополнительной образовательной программы и времени ее освоения.
В контексте стремительных изменений, происходящих в мире, стране, к системе дополнительного образования предъявляются все новые и новые требования.
Так, Закон РФ «Об утверждении федеральной программы развития образования» от 29 марта 2000 года ставит в качестве одного из приоритетных направлений дополнительного образования: «организацию форм дополнительного образования в образовательных учреждениях общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального образования, интеграцию дополнительного и общего образования, дополнительного и начального профессионального образования».
Т.е. сегодня фактически, дополнительное образование детей рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, ведущий фактор развития творческих способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи, необходимых для формирования гражданского общества.
Развитие мирового сообщества в последние десятилетия все более явно ставит в центр системы образования и воспитания приоритет человеческой личности. В этих условиях дополнительное образование представляет собой уникальный социальный институт, призванный развивать и преумножать человеческий капитал, формируя идеи, социально-значимые идеалы, мировоззренческие позиции, надежды, конструирующие как будущее общество в целом, так и судьбу отдельных людей. В условиях движения человечества к информационному обществу значение дополнительного образования будет все более возрастать.
Актуальность данной проблематики и обусловила выбор темы нашего исследования.
Объект исследования: образовательные технологии социально-культурной деятельности.
Предмет исследования: дополнительное образование как сфера реализации образовательных технологий социально-культурной деятельности.
Цель дипломной работы: исследовать область и специфику применения образовательных технологий социально-культурной деятельности в сфере дополнительного образования.
Данная цель обусловила выдвижение и решение следующих задач:
1. проанализировать социально-философскую, психологическую, историческую, педагогическую литературу по проблеме исследования;
2. рассмотреть исторические этапы становления дополнительного образования в России как относительно самостоятельного социально-культурного феномена;
3. изучить типологию и функции учреждений дополнительного образования на современном этапе;
4. охарактеризовать воспитательный и образовательный потенциал социально-культурной деятельности;
5. рассмотреть деятельность учреждений дополнительного образования в г. Волгограде;
6. изучить опыт по использованию развивающих технологий обучения в деятельности детско-юношеских центров досуга и творчества.
Проблемы дополнительного образования подробно рассматривались в работах В.П. Голованова, Е.Б. Евладовой, Н.Н. Михайловой, А.Г. Логиновой, О.Е. Лебедева и др.
Исходя из специфики проводимого исследования, поставленных цели и задач, нами были выбраны следующие методы исследования:
– анализ социально-философской, психолого-педагогической, культурологической, социологической литературы, различных публикаций по исследуемой проблематике;
– изучение фактологического материала (анализ документов о деятельности учреждений дополнительного образования в контексте проводимого исследования, изучение существующих программ и методических разработок в сфере образовательных технологий социально-культурной деятельности, отбор и применение соответствующих методик);
– включенное наблюдение.
База исследования: исследование проводилось на базе МОУ ДОД «Детско-юношеской центр Дзержинского района г. Волгограда» и центра дополнительного образования «Истоки».
Практическая значимость исследования: В данной дипломной работе анализируются различные аспекты использования современных образовательных технологий социально-культурной деятельности в учреждениях дополнительного образования. Причем указанные технологии и методики обучения рассматриваются на конкретных примерах, что позволяет сформировать объективное представление о формах и методах построения образовательных процессов в социально-культурной сфере. Во второй главе дипломной работы также дается общая характеристика функционирования системы дополнительного образования в г. Волгограде, содержатся подробные сведения о количестве подобного рода учреждений, численности обучающихся в них детей, основных направлениях и видах культурно-образовательной деятельности.
Материалы, представленные в дипломной работе, могут быть полезны практикам и методистам учреждений социально-культурной сферы, работникам центров дополнительного образования и детско-юношеского творчества, а также всем заинтересованным специалистам, занятым в сфере организации подростково-молодежного досуга.
Структура выпускной квалификационной работы обусловлена целью и задачами исследования и состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка литературы
3,000 руб.
Похожие работы:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ➨
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 314 «О системе и структуре федеральных ...
УЧЕТ И АУДИТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (НА ПРИМЕРЕ ПРЕДПРИЯТИЯ ОАО «КАРГО-ЛАЙН» ➨
Введение. Национальные экономики стран СНГ все в большей степени интегрируются сквозь нынешние свои границы ...
УЧЁТ И АНАЛИЗ ВЫПУСКА И РЕАЛИЗАЦИИ ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ НА ПРИМЕРЕ ООО «КФ «КОНФАЭЛЬ» ➨
ВВЕДЕНИЕ Реализация готовой продукции, – конечная цель деятельности производственного предприятия, заключительный ...
Введение
Каждый человек осуществляет в своей жизни в той или иной степени разные виды самоопределения: профессиональное ...
СОСТОЯНИЕ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЮЗе ➨
В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся ...
Поиск по базе выполненных нами работ:
Разделы по направлениям
Готовые дипломы по специальностям
Готовые работы по предметам