Готовая дипломная работа
на тему:«Особенности управления персоналом на примере МОУ СОШ № 100»
Цена: 2,500 руб.
Номер: V5682
Предмет: Менеджмент
Год: 2006
Тип: дипломы
Отзывы
Вас беспокоит автор статьи Айжамал из Кыргызстана, моя статья опубликована, и в этом ваша заслуга. Огромная благодарность Вам за оказанные услуги.
Спасибо Вам за сотрудничество! Я ВКР защитила на 5 (пять). Огромное спасибо Вам и Вашей команде Курсовой проект.
Мы стали Магистрами)))
Мария,добрый день! Спасибо большое. Защитился на 4!всего доброго
Добрый день,хочу выразить слова благодарности Вашей и организации и тайному исполнителю моей работы.Я сегодня защитилась на 4!!!! Отзыв на сайт обязательно прикреплю,друзьям и знакомым буду Вас рекомендовать. Успехов Вам!!!
Курсовая на "5"! Спасибо огромное!!!
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
Спасибо большое!!! Очень приятно с Вами сотрудничать!
Светлана, добрый день! Хочу сказать Вам и Вашим сотрудникам огромное спасибо за курсовую работу!!! оценили на \5\!))
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Защита прошла на отлично. Спасибо большое :)
Большое спасибо Вам и автору!!! Это именно то, что нужно!!!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!
Поделиться
Введение
Содержание
Литература
Коренные изменения охватывают все стороны нашей жизни, не минуя естественно, и такой ее сложной и многогранной сферы, как управление. Мы являемся свидетелями беспрецедентной ломки у себя в стране существующих стереотипов управленческого мышления, связанных с командно-административной системой, жестко определяемой ролью государства в экономической и духовной жизни страны.
За последний период времени стало совершенно очевидно, что управление образованием в целом и школой в частности необходимо решительно изменить. Но это невозможно сделать без создания новой теории и решения, прежде всего, методологических проблем управления.
Этим и продиктована актуальность исследования данной проблемы. Теоретическое и методологическое несовершенство исследований управления школой сказывается в подходе к решению чисто прикладных задач, оно проявляется, прежде всего, в неправомерных попытках применения в практических целях научно необоснованных методических средств. Механическое заимствование положений и выводов теории управления на предприятии затрудняет изучение качественной специфики управления учреждениями просвещения, разработку его различных аспектов. Деятельность по управления школой значительно отличается от работы руководителей учреждений или промышленных предприятия. Сущностные характеристики, питательная среда понятия менеджмент весьма далеки от педагогики. Управление образовательным процессом, его принципы, формы и технологические средства базируются на гуманистических началах, на доброжелательности, взаимной помощи, сопереживании и т. д. Менеджмент же родился и был взращен на поле прибыльности, конкуренции, взаимной вражды, недоброжелательности .
Мое служебное положение (полтора года я работаю секретарем директора школы № 100) позволяет непосредственно наблюдать принятие управленческих решений, что значительно облегчает теоретический анализ данной проблемы.
Объектом данного исследования является, в общем, среднее учебное заведение. Конкретным примером, которым мы воспользовались, является школа № 100 г. Ижевска.
Предметом исследования являются отношения, существующие между директором школы и педагогическим коллективом. Точнее та их часть, которая направлена на организацию труда и деятельность сотрудников.
Цель данной дипломной работы заключается в выявлении и рассмотрении особенностей управления персоналом в среднем учебном заведении в целом, используя пример МОУ СОШ № 100.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: во-первых, необходимо определить место и роль управления персоналом школы, на решении этой задачи построена первая глава; вторая глава, направлена на решение задачи выявления специфических методов управления персоналом школы; третья задача – определить психологические элементы управления персоналом в школе – решается в третьей главе.
В настоящее время проблеме управления педагогическим коллективом в школе уделяется достаточное внимание. Этим вопросом занимаются как специалисты-ученые, так и практикующие педагоги. Новейшие исследования и теоретические построения в основном строятся в русле лучших традиций известных советских педагогов, таких как Ю. К. Бабанский, Л. В. Занков, И.П. Раченко, М. Н.Скаткин и многих других . Из исследователей наиболее успешно занимающихся в настоящее время исследованиями в данной области можно назвать автора многочисленных пособий адресованных руководителям школ В. М. Лизинского и автора монографии «Теоретические основы управления (школоведческий аспект)» В.С.Пикельную . Конкретно проблемами психологической составляющей управления школой занимается М. Б. Ребус . Авторами значительного количества статей по этой тематике являются Д. Вафин – декан факультета подготовки резерва руководящих кадров школ Казанского государственного педагогического университета , Т.Харисов – заведующий кафедрой управления школой Института повышения квалификации работников образования Республики Татарстан , И.Лушников – заведующий кафедрой педагогики Вологодского института развития образования , И. Гликман – доцент Московского городского педагогического университета .
За последний период времени стало совершенно очевидно, что управление образованием в целом и школой в частности необходимо решительно изменить. Но это невозможно сделать без создания новой теории и решения, прежде всего, методологических проблем управления.
Этим и продиктована актуальность исследования данной проблемы. Теоретическое и методологическое несовершенство исследований управления школой сказывается в подходе к решению чисто прикладных задач, оно проявляется, прежде всего, в неправомерных попытках применения в практических целях научно необоснованных методических средств. Механическое заимствование положений и выводов теории управления на предприятии затрудняет изучение качественной специфики управления учреждениями просвещения, разработку его различных аспектов. Деятельность по управления школой значительно отличается от работы руководителей учреждений или промышленных предприятия. Сущностные характеристики, питательная среда понятия менеджмент весьма далеки от педагогики. Управление образовательным процессом, его принципы, формы и технологические средства базируются на гуманистических началах, на доброжелательности, взаимной помощи, сопереживании и т. д. Менеджмент же родился и был взращен на поле прибыльности, конкуренции, взаимной вражды, недоброжелательности .
Мое служебное положение (полтора года я работаю секретарем директора школы № 100) позволяет непосредственно наблюдать принятие управленческих решений, что значительно облегчает теоретический анализ данной проблемы.
Объектом данного исследования является, в общем, среднее учебное заведение. Конкретным примером, которым мы воспользовались, является школа № 100 г. Ижевска.
Предметом исследования являются отношения, существующие между директором школы и педагогическим коллективом. Точнее та их часть, которая направлена на организацию труда и деятельность сотрудников.
Цель данной дипломной работы заключается в выявлении и рассмотрении особенностей управления персоналом в среднем учебном заведении в целом, используя пример МОУ СОШ № 100.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: во-первых, необходимо определить место и роль управления персоналом школы, на решении этой задачи построена первая глава; вторая глава, направлена на решение задачи выявления специфических методов управления персоналом школы; третья задача – определить психологические элементы управления персоналом в школе – решается в третьей главе.
В настоящее время проблеме управления педагогическим коллективом в школе уделяется достаточное внимание. Этим вопросом занимаются как специалисты-ученые, так и практикующие педагоги. Новейшие исследования и теоретические построения в основном строятся в русле лучших традиций известных советских педагогов, таких как Ю. К. Бабанский, Л. В. Занков, И.П. Раченко, М. Н.Скаткин и многих других . Из исследователей наиболее успешно занимающихся в настоящее время исследованиями в данной области можно назвать автора многочисленных пособий адресованных руководителям школ В. М. Лизинского и автора монографии «Теоретические основы управления (школоведческий аспект)» В.С.Пикельную . Конкретно проблемами психологической составляющей управления школой занимается М. Б. Ребус . Авторами значительного количества статей по этой тематике являются Д. Вафин – декан факультета подготовки резерва руководящих кадров школ Казанского государственного педагогического университета , Т.Харисов – заведующий кафедрой управления школой Института повышения квалификации работников образования Республики Татарстан , И.Лушников – заведующий кафедрой педагогики Вологодского института развития образования , И. Гликман – доцент Московского городского педагогического университета .
2,500 руб.
Похожие работы:
Актуальность выбранной темы обуславливается тем, что индустрия гостеприимства, являясь одной из крупнейших ...
Система управления персоналом предприятия в современных условиях» (на примере турфирмы) ➨
Введение Специфический вид управленческой деятельности, объектом которой является коллектив работников – персонал, ...
Стратегия управления персоналом на примере ОАО 'Уралсиб' ➨
3.1 Рекомендации по совершенствованию стратегии управления персоналом ОАО "Уралсиб"
В результате анализа ...
Технология управления персоналом и его развитием (на примере ООО "Статус") ➨
1. Введение
Основой любой организации и ее главным богатством являются люди. Хотя машина и стала полновластным ...
Поиск по базе выполненных нами работ:
Разделы по направлениям
Готовые дипломы по специальностям
Готовые работы по предметам