Готовая курсовая работа

Проблема агрессивности – одна из самых значимых проблем практической психологии. Почему люди порой стремятся причинять боль и страдания окружающим? Что движет воином, сознательно идущим на смерть, наперекор инстинкту самосохранения? Почему родители избивают собственных детей? Как может убийца поднять руку на самого себя? Наконец, как во вполне благополучных семьях вырастают будущие насильники и убийцы? Человек психологически культурен лишь в той степени, в какой он оказывается в состоянии контролировать в себе стихийное начало, одним из самых лёгких феноменов которого является агрессия.
Издревле человечество проявляло интерес к феномену агрессии. И в наше время агрессия является предметом активнейших научно-практических изысканий. Ежегодно в свет выходят сотни статей, десятки монографий, посвящённых самым различным вопросам стимуляции и обуздания агрессии с использованием самых различных методов: от психотропных препаратов до психотехнологий скрытого управления идеологическими ориентациями целых групп населения.
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. За последние десятилетия молодёжная преступность возросла в полтора раза, а подростковая – почти в два раза. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточённый характер.
Тема агрессии в настоящее время становится одной из самых актуальных. Её даже называют сегодня «интригующей», а сам 20 век – «веком беспокойства». Увеличивается количество работ, изучающих механизмы формирования агрессивного поведения подростков. Данной теме было посвящено исследование Б. Ольшанской. Цель исследования: изучить как, когда, отчего и откуда возникают не просто словесные угрозы и крики, а конкретные действия – порча имущества, нанесение физического вреда и вандализм. В результате было выявлено два типа подростков [тип А и тип В], каждый из которых отличался от другого своими особенностями. В соответствии с этим была разработана коррекционная программа.
В западной психологии тема агрессии и агрессивности постоянно находится в поле зрения учёных и практиков. Существует большое число теоретических концепций, объясняющих эти феномены, проводятся многочисленные экспериментальные исследования. Многие школы, сталкиваясь с проблемой агрессивного поведения, пытаются разрабатывать техники его коррекции.
Если проанализировать всё многообразие концепций ученых, то можно выделить три наиболее значимых из них. Первая включает теории, в которых агрессивность трактуется как врождённое, инстинктивное свойство индивида [сюда входят теории психоаналитического толка]. Вторая описывает агрессию как поведенческую реакцию на фрустрацию. Третья включает концепции, рассматривающие агрессивность как характеристику поведения, формирующуюся в результате научения [бихевиоральные теории].
Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически.
Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты агрессии, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, индивидуальные и половозрастные особенности агрессивного поведения, способы предотвращения агрессии.
Цель курсовой: исследовать проявление агрессии в межличностных отношениях в подростковом возрасте.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по данной проблеме.
2. Изучить особенности связи агрессивности и межличностных отношений в классе.
Предмет исследования: агрессия как личностное образование в старшем подростковом и раннем юношеском возрасте.
Объект исследования: методы коррекции агрессивности.
Гипотеза: межличностные отношения связаны с уровнем агрессивности в подростковом возрасте.
Теоретическая и практическая значимость данной темы: тема актуальна тем, что проблема подростковой агрессивности по настоящее время является одной из важнейших педагогических и психологических проблем. Целенаправленное изменение отношений подростка в группе и коррекция уровня его агрессивности во взаимосвязи с группой и статусом в ней может значительно повлиять на уровень агрессии и снизить количество несовершеннолетных преступников.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ 6
1.1. Определение понятия агрессивности в современной психологии 6
1.2. Причины агрессивного поведения и агрессивности 9
1.3. Социальные условия, способствующие закреплению агрессии 13
1.4. Межличностные отношения подростков со сверстниками 19
ГЛАВА 2 ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА У ПОДРОСТКОВ 24
2.1. Методика исследования 24
2.2. Анализ результатов исследования 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

1. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности. Вопросы психологии. – 2000. – №6. С.112-121.
2. Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека. Психология личности. Т.2.Хрестоматия. – Самара.: Изд.Дом «БАХРАХ», 1999, С.7-94.
3. Ананьев Б.Г.Структура личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. Сост.Куликов А.В. – С-Пб.: Изд. «Питер», 2000. –С.91-95.
4. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. – М., 1999. – 512 с.
5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М.: Изд. «ТЦ Сфера», 2001.-521 с.
6. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., Изд. «Питер», 2000. – 336с.
7. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности// Общественные науки и современность. – 1993. – №3. – с.183-190.
8. Дубровинва И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е., Вохмянина Т.В., Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений/ под редакцией И.В. Дубровиной – 2-е изд., стереотип. – М.: Изд.цент «Академия», 1999-160 с.
9. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии – СПб.: изд. «Речь», ТЦ «Сфера», 2001. – 400с.
10. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности. – М., Изд.МГУ, 1998. – 368с.
11. Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. – СПб.: Питер, 1996-358с.
12. Колодич Е.Л. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков: Учебное пособие для студентов психологических факультетов, практических психологов. – Мн.: РИПО, 1999. – 94 с.
13. Коррекционная педагогика / Под ред. В.С.Кукушкина. Серия «Педагогическое образование». – Ростов н/Д: Цент «МарТ», 2000. – 304 с.
14. Лалаянц И. Энергия агрессивности// Семья и школа. – 1995. – №6. – С.20-21.
15. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. Психология личности. Тесты. Под. Ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982 – 256с.
16. Лоренц К. Агрессия [так называемое «зло»] М. Изд. МГУ, 1994-269с.
17. Малышев А.А. Психология личности и малой группы: Учебно-методическое пособие. – Ужгород.: Инпроф ЛТД, 1977, – 447 с.
18. Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: в 3 кн.- 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1 Общие основы психологии. – 688с.
19. Ожегов С.И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1999. с.18
20. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: издательство МОДЭК 2000. – 240с.
21. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов ВУЗов. Издательство «ТЦ Сфера». Москва, 2001г. – 512с.
22. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.
23. Петрушин В.И. психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. М.: «Центр» «педагогический поиск». 2001. – 160с.
24. Психология агрессивного поведения. Учебное пособие. М. Изд. «Феникс», 1998. – 256с.
25. Психология человеческой агрессивности. К.В. Сельченок. – Мн., 1999. – 565с.
26. Психология человеческой агрессивности. Учебное пособие. Минск-Москва. Изд. «Харвест АСТ», 2001.-214с.
27. Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности// Ананьевские чтения – 97. – 1997г. № 2 – с. 13-16.
28. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности// Психологический журнал. – 1996. – № 5. – с.3-18.
29. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков// Актуальные проблемы деятельности практических психологов. – 1999. -№3 – С.6-7.
30. Ремянцева Т.Г. Агрессия и контроль//Вопросы психологии. 1992. № 5/6. – с.35-40.
31. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблемы личности. Психология личности. Тексты. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. – 457с.
32. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М., Изд. МГУ, 1996. – 254с.
33. Фурманов И.А. Детская агрессивность, психодиагностика и коррекция. – М, Ищд. МГУ, 1996. – 192 с.
34. Хрестоматия по социальной психологии. – М., Международная педагогическая академия, 1995. – 320с.