Готовая курсовая работа

Цель: исследовать особенности выявления и коррекции страхов в младшем школьном возрасте.
Задачи:
1. Осуществить анализ литературы по проблеме диагностики и коррекции страхов в младшем школьном возрасте.
2. Исследовать особенности страхов в младшем школьном возрасте.
3. Разработать коррекционную программу страхов школьников.
4. Определить эффективность программы коррекции страхов.
Гипотеза: страхи в младшем школьном возрасте являются возрастными и связаны с ведущим видом деятельности – учебой в школе.
Предмет исследования: выявление и коррекция страхов в младшем школьном возрасте.
Объект исследования: страхи и тревожность младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИЗУЧЕНИЯ СТРАХОВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Страх и тревожность в младшем школьном возрасте 5
1.2. Проявление страхов и тревожности у детей младшего школьного возраста 6
1.3. Возрастные особенности младших школьников 8
1.4. Особенности эмоциональной сферы современных младших школьников 10
1.5. Поведение родителей и помощь ребенку в преодолении страхов 16

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРАХОВ И ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 19
2.1. Методика и организация исследования 19
2.3. Коррекция страхов и тревожности. Обоснование и коррекционная программа 24
2.4. Результаты проведения коррекционной программы 30
2.5. Рекомендации для родителей и учителей 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36

1. Бабич Н.И. "Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников" // Вопросы психологии. - 1990 - №2.
2. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопросы психологии 1993-№1 -с. 104-113.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения М.: Педагогика, 1990.
4. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во МГУ, 1976.
5. Детская психология: Учеб. пособие / Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Белоус А. Н. и др./ под. ред. Коломинского Я. Л., Панько Е. А. - Мн.: Университетское, 1988. -399с.
6. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр - СПб: Союз, 1997. - 224 с.
7. Изард К. Эмоции человека. – М.: Изд-во МГУ, 1980.
8. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1997 -240с.
9. Козлова Е.В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации // Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 1997 - с. 16-20
10. Краткий психологический словарь / Сост. Карпенко Л.А./ под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. - М., с. 195
11. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей // Психологическая наука и образование - 1988 №2 - с. 15
12. Неймарк М.З. Аффекты у детей и пути их преодоления // Советская педагогика - 1963 - №5 - с. 38-40
13. Общение и формирование личности школьника / Под ред. А.А. Бодалева и Р.Л. Кричевского. - М., 1987
14. Раттер М. "Помощь трудным детям" - М.: 1987
15. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996. - 529 с.
16. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. // Пер. с англ. Общ. ред. Петровский А.А. - М.: Прогресс, 1990
17. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. - М., - 1966
18. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. - М.: ВЛА ДОС, 1995 - 544 с.