ГлавнаяГотовые работы Влияние тревожности на адаптацию к школе учащихся начальных классов.

Готовая дипломная работа

на тему:

«Влияние тревожности на адаптацию к школе учащихся начальных классов.»









Цена: 2,500 руб.

Номер: V2536

Предмет: Психология

Год: 2006

Тип: дипломы

Отзывы

Айжамал 26.08.2020
Вас беспокоит автор статьи Айжамал из Кыргызстана,  моя статья опубликована, и в этом ваша заслуга. Огромная благодарность Вам за оказанные услуги.
Татьяна М. 12.06.2020
Спасибо Вам за сотрудничество! Я ВКР защитила на 5 (пять). Огромное спасибо Вам и Вашей команде Курсовой проект.
Юлианна В. 09.04.2018
Мы стали Магистрами)))
Николай А. 01.03.2018
Мария,добрый день! Спасибо большое. Защитился на 4!всего доброго
Инна М. 14.03.2018
Добрый день,хочу выразить слова благодарности Вашей и организации и тайному исполнителю моей работы.Я сегодня защитилась на 4!!!! Отзыв на сайт обязательно прикреплю,друзьям и знакомым  буду Вас рекомендовать. Успехов Вам!!!
Ольга С. 09.02.2018
Курсовая на "5"! Спасибо огромное!!!
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
Ксения 16.01.2018
Спасибо большое!!! Очень приятно с Вами сотрудничать!
Ольга 14.01.2018
Светлана, добрый день! Хочу сказать Вам и Вашим сотрудникам огромное спасибо за курсовую работу!!! оценили на \5\!))
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Вера 07.03.18
Защита прошла на отлично. Спасибо большое :)
Яна 06.10.2017
Большое спасибо Вам и автору!!! Это именно то, что нужно!!!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!

Поделиться

Введение
Содержание
Литература
В В Е Д Е Н И Е

Все более актуальной становится задача охраны здоровья обучающихся, создание адаптивного образования для детей с трудностями в обучении, профилактики возникновения и развития школьной тревожности и адаптации.
В настоящее время увеличилось число тревожных и дезадаптированных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Проблеме тревожности и адаптации посвящено значительное количество исследований в психологии, медицине, физиологии, философии, социологии. В последнее десятилетие интерес российских психологов к изучению тревожности и адаптации существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость, и, как следствие, переживания эмоциональной напряженности, тревоги.
Тревожность – черта личности, характеризующая ее эмоциональную сферу. Уровень тревожности – это показатель индивидуальной чувствительности к стрессу, склонность ощущать большинство жизненных ситуаций как угрожающие.
В самом общем виде под школьной дезадаптацией подразумевается некоторая совокупность признаков, свидетельствующих о несоответствии социопсихологических и психофизиологического статуса ребенка требованиям ситуации школьного обучения, овладение которой по ряду причин становится затруднительным.
Над проблемой тревожности и адаптацией работали такие психологи как: Фрейд, Хорни, Роджерс, Петровский, Прихожан, Мерлин, Александровский, Личко, Лусканова и многие другие.
Наибольшие трудности в адаптации испытывают дети, у которых имеются проблемы в развитии, именно для этих детей создаются классы коррекционно-развивающего обучения. Цель организации КРО – компенсация недостатков семейного воспитания, устранение нарушения их работоспособности и произвольной регуляции деятельности (закон Российской Федерации «Об образовании»).
Однако, в литературе недостаточно исследована проблема влияния тревожности на адаптацию в классах коррекционного обучения.
Поэтому целью нашей дипломной работы является исследовать связь тревожности и школьной адаптации у учащихся массовых классов и классов коррекционно-развивающего обучения.
Объект исследования – дети младшего школьного возраста с различным уровнем тревожности и школьной адаптации, обучающиеся в массовых классах и классах коррекции.
Предмет исследования – характер связи между личностной и ситуативной тревожностью и показателями школьной адаптации (дезадаптации) у младших школьников, обучающихся в условиях коррекционного и общеобразовательного обучения.
Общая гипотеза – мы предполагаем, что уровень тревожности и успешность адаптации младших школьников взаимосвязаны.
Частные гипотезы:
1. Дети с повышенным уровнем тревожности с большим трудом адаптируются к школьному обучению;
2. Условия обучения (КРО и массовые классы) влияют на характер адаптации и уровень тревожности
3. При положительных результатах психокоррекции школьной тревожности позитивно изменяются и показатели школьной адаптации.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутых гипотез исследования были определены следующие теоретические и эмперические задачи:
1. проанализировать сущность и содержание «тревожность и адаптация»;
2. изучить динамику развития тревожности и адаптации;
3. рассмотреть проблему школьной тревожности и адаптации (дезадаптации);
4. рассмотреть возможности диагностики и коррекции тревожности и адаптации;
5. продиагностировать уровень личностной и ситуативной тревожности у учащихся 1-го и 3-го класса (массовых и КРО);
6. продиагностировать уровень школьной адаптации – дезадаптации у учащихся 1-го и 3-го класса (массовых и КРО);
7. сопоставить показатели тревожности у адаптированных и дезадаптированных детей;
8. сопоставить показатели тревожности и школьной адаптации – дезадаптации у учащихся КРО и массовых классов;
9. провести коррекционную программу школьной тревожности у учащихся младших классов;
10. сопоставить показатели тревожности и адаптации у учащихся младших классов до и после проведения коррекционной программы.
База: исследование проводилось у МОУСОШ № 68 г. Ростов-на-Дону. В исследовании принимали участие учащиеся 1-го «А» класса (26 человек) и 1-го «Б» КРО (12 человек), учащиеся 3-го «А»
(24 человека) и 3-го «Б» КРО (12 человек). Всего – 76 человек (из них: учащихся массовых классов – 50 человек, классов КРО – 26 человек). Исследование проводилось с 1 октября 2003 года по 1 апреля 2004 года и носило характер формирующего эксперимента.
Методы исследования: наблюдение, беседа, диагностический эксперимент (формирующий и контрольный), психокоррекционные методы, методы статистической обработки экспериментальных данных.
2,500 руб.

Похожие работы:

Влияние стиля руководства на уровень тревожности учащихся старших классов 

Введение
Актуальность исследования. В настоящее время подростковая тревожность – распространённое явление, ...

Исследование школьной мотивации учащихся начальных классов. 

Введение.

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных ...

Поиск по базе выполненных нами работ: