Готовая дипломная работа
на тему:«Особенности проявления ситуативной тревожности в студенческом возрасте»
Цена: 2,500 руб.
Номер: V25468
Предмет: Психология
Год: 2004
Тип: дипломы
Отзывы
Вас беспокоит автор статьи Айжамал из Кыргызстана, моя статья опубликована, и в этом ваша заслуга. Огромная благодарность Вам за оказанные услуги.
Спасибо Вам за сотрудничество! Я ВКР защитила на 5 (пять). Огромное спасибо Вам и Вашей команде Курсовой проект.
Мы стали Магистрами)))
Мария,добрый день! Спасибо большое. Защитился на 4!всего доброго
Добрый день,хочу выразить слова благодарности Вашей и организации и тайному исполнителю моей работы.Я сегодня защитилась на 4!!!! Отзыв на сайт обязательно прикреплю,друзьям и знакомым буду Вас рекомендовать. Успехов Вам!!!
Курсовая на "5"! Спасибо огромное!!!
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
После новогодних праздников буду снова Вам писать, заказывать дипломную работу.
Спасибо большое!!! Очень приятно с Вами сотрудничать!
Светлана, добрый день! Хочу сказать Вам и Вашим сотрудникам огромное спасибо за курсовую работу!!! оценили на \5\!))
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Буду еще к Вам обращаться!!
СПАСИБО!!!
Защита прошла на отлично. Спасибо большое :)
Большое спасибо Вам и автору!!! Это именно то, что нужно!!!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!
Спасибо, что ВЫ есть!!!
Поделиться
Введение
Содержание
Литература
Введение
Тревожность - состояние, которое каждый, в той или иной степени испытывает в экзаменационной ситуации. В различных источниках тревожность определяется по-разному. Однако, они сходятся в том, что тревожность является субъективным проявлением неблагополучия личности.
Состояние тревожности появляется в состоянии угрозы, опасности, обиды и др. При этом ее различные формы приводят к изменениям в протекании психоло-гических процессов, эмоциональным сдвигам, трансформации мотивационной деятельности, нарушениям двигательного и речевого поведения, а также к ряду других физиологических отклонений.
Актуальность проблемы обуславливается и тем фактом, что в ситуации экзаменов тревожность зависит от увеличения связанных с самооценкой угнетающих переживаний и мыслей, когда способности оцениваются со стороны. Так как эти переживания не вносят вклада в решение задания, а только отвлекают внимание от усилий, связанных с поиском решений, то они препятствуют проявлению способности, необходимой для достижения цели.
На разных людей, в зависимости от темперамента, возраста и ситуации, состояние тревожности может производить либо мобилизующее, либо сковывающее действие. Поэтому оптимизация любого вида деятельности должна включать средства определения степени тревожности и комплекс мер, как предупреждающих ее возникновение, так и ликвидирующих.
Существует достаточно исследований по предупреждению возникновения тревожности. Исследованиями в данной области занимались такие ученые как Р.Мэй, Н.Ньюкомб, А.М.Прихожан, И.С.Кон, М.Петровский, Э.Изард и многие другие.
Однако, и на сегодняшний день существуют определенные разногласия в определении направлений коррекционной работы по устранению тревожности в юношеском возрасте.
Цель дипломной работы - рассмотреть особенности проявления ситуативной тревожности в студенческом возрасте.
Объект исследования - тревожность.
Предмет - особенности тревожности в студенческом возрасте.
В дипломной работе выдвигается следующая гипотеза - ситуационная тревожность в студенческом возрасте обусловлена противоречиями социального характера, возникающими в связи с поступлением в учебное заведение.
Были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать проблему тревоги в исследованиях отечественных и зарубежных ученых;
2. Показать возникновение и развитие тревожности;
3. Рассмотреть особенности личности в студенческом возрасте;
4. Изучить особенности ситуационной тревожности в студенческом возрасте.
5. Провести экспериментальное исследование и выработать методы коррекции ситуационной тревожности у студентов.
Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что на основе анализа литературы мы устанавливаем особенности ситуационной тревожности, рассматривая ее как фактор в развитии личности студента.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе психологов в учебных заведениях.
В дипломной работе применялись следующие методы:
1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования;
2. Метод эксперимента;
3. Наблюдение;
4.Методы статистической обработки результатов.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении обоснована актуальность проблемы, дан объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, даны методы, использовавшиеся в работе.
В первой главе проведен анализ теоретических источников по проблеме. Освещены такие аспекты как понятие тревоги, развитие тревожности в процессе общего психического развития человека, а также ее влияние на социальную адаптацию.
Во второй главе дан материал практического исследования. Здесь освещен ход экспериментального исследования - выявление уровня тревожности, уровня социальной адаптации и сравнение этих характеристик.
В заключении подведены итоги исследования.
Тревожность - состояние, которое каждый, в той или иной степени испытывает в экзаменационной ситуации. В различных источниках тревожность определяется по-разному. Однако, они сходятся в том, что тревожность является субъективным проявлением неблагополучия личности.
Состояние тревожности появляется в состоянии угрозы, опасности, обиды и др. При этом ее различные формы приводят к изменениям в протекании психоло-гических процессов, эмоциональным сдвигам, трансформации мотивационной деятельности, нарушениям двигательного и речевого поведения, а также к ряду других физиологических отклонений.
Актуальность проблемы обуславливается и тем фактом, что в ситуации экзаменов тревожность зависит от увеличения связанных с самооценкой угнетающих переживаний и мыслей, когда способности оцениваются со стороны. Так как эти переживания не вносят вклада в решение задания, а только отвлекают внимание от усилий, связанных с поиском решений, то они препятствуют проявлению способности, необходимой для достижения цели.
На разных людей, в зависимости от темперамента, возраста и ситуации, состояние тревожности может производить либо мобилизующее, либо сковывающее действие. Поэтому оптимизация любого вида деятельности должна включать средства определения степени тревожности и комплекс мер, как предупреждающих ее возникновение, так и ликвидирующих.
Существует достаточно исследований по предупреждению возникновения тревожности. Исследованиями в данной области занимались такие ученые как Р.Мэй, Н.Ньюкомб, А.М.Прихожан, И.С.Кон, М.Петровский, Э.Изард и многие другие.
Однако, и на сегодняшний день существуют определенные разногласия в определении направлений коррекционной работы по устранению тревожности в юношеском возрасте.
Цель дипломной работы - рассмотреть особенности проявления ситуативной тревожности в студенческом возрасте.
Объект исследования - тревожность.
Предмет - особенности тревожности в студенческом возрасте.
В дипломной работе выдвигается следующая гипотеза - ситуационная тревожность в студенческом возрасте обусловлена противоречиями социального характера, возникающими в связи с поступлением в учебное заведение.
Были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать проблему тревоги в исследованиях отечественных и зарубежных ученых;
2. Показать возникновение и развитие тревожности;
3. Рассмотреть особенности личности в студенческом возрасте;
4. Изучить особенности ситуационной тревожности в студенческом возрасте.
5. Провести экспериментальное исследование и выработать методы коррекции ситуационной тревожности у студентов.
Теоретическая значимость работы обусловлена тем, что на основе анализа литературы мы устанавливаем особенности ситуационной тревожности, рассматривая ее как фактор в развитии личности студента.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в работе психологов в учебных заведениях.
В дипломной работе применялись следующие методы:
1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования;
2. Метод эксперимента;
3. Наблюдение;
4.Методы статистической обработки результатов.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложения.
Во введении обоснована актуальность проблемы, дан объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, даны методы, использовавшиеся в работе.
В первой главе проведен анализ теоретических источников по проблеме. Освещены такие аспекты как понятие тревоги, развитие тревожности в процессе общего психического развития человека, а также ее влияние на социальную адаптацию.
Во второй главе дан материал практического исследования. Здесь освещен ход экспериментального исследования - выявление уровня тревожности, уровня социальной адаптации и сравнение этих характеристик.
В заключении подведены итоги исследования.
2,500 руб.
Похожие работы:
Особенности проявления национального менталитета в русской сказке. ➨
Актуальность темы исследования определяется тем, что если мы попробуем произвести культурологический анализ ...
Особенности проявления тревожности подростков с ЗПР, заиканием и нормально развивающихся ➨
Тревожность – очень широко распространенный психологический феномен нашего времени. Она является частым симптомом ...
Особенности игры в младшем школьном возрасте ➨
Введение Актуальность изучения данной проблемы обусловлена тем, что главная цель воспитательной системы – ...
Особенности общения в младшем школьном возрасте ➨
Младший школьный возраст (с 6 – 7 до 9 – 10 лет) определяется важнейшим обстоятельством в жизни каждого ребенка ...
Формы проявления тревоги в младшем школьном возрасте и пути ее преодоления ➨
Введение
Каждый думающий человек, живущий в нашем обществе, может по-нять, на основе своего собственного ...
Поиск по базе выполненных нами работ:
Разделы по направлениям
Готовые дипломы по специальностям
Готовые работы по предметам