Готовая дипломная работа

В в е д е н и е


Несколько поколений наших граждан прожили во времена, когда безработица воспринималась как нечто абстрактное, связанное с противостоянием труда и капитала в западных странах. И первые сокращения штатов на предприятиях и в учреждениях в 1991 г., прокатившиеся по стране, не были осознаны значительной частью работающего населения, полагавшей, что это явление временное и все достаточно быстро образуется. Но оказалось не так, далеко не так. Продвижение общества по пути формирования и развития рыночных отношений предполагает создание рынка труда. А это значит, что безработица превращается, и уже превратилась в реальное социальное явление, захватывающее все большее количество людей, и появление ранее неизвестного, а сейчас еще малоизученного социального типа — безработного. Вот цифры, отражающие динамику безработицы, на современном этапе экономического развития (2, с.34): 1992г. - 3 миллиона 590 тысяч человек; 1993г. - 3 миллиона 950 тысяч человек; 1994г. - 5 миллионов 430 тысяч человек; 1995г. - 6 миллионов 410 тысяч человек; 1996г. - 6 миллионов 470 тысяч человек; 1997г. - 8 миллионов 100 тысяч человек; 1998г. - 8 миллионов 300 тысяч человек.
На середину 1998г. число безработных в развитых капиталистических странах: США - 6,2 млн. (или 4,5% от численности всего трудоспособного населения страны), Канада - 1,3 млн. (8,3%), Франция - 3 млн. (11%), Англия - 2 млн., Германия - 4 млн., Испания - 4,5 млн.
Проблемам формирования рынка труда в переходный период, занятости населения и социальным вопросам безработицы в отечественной социологической и экономической литературе уделяется в последние годы больше внимания. В то же время радикальные общественные и экономические преобразования не могут не затрагивать поведения человека, его установок и ценностных ориентации. Формирование новой экономики и рынка предполагает и формирование нового субъекта труда. Между тем особенности поведения безработного на рынке труда, его личностные характеристики практически остаются еще неизвестно изученными, хотя обращается внимание на важность изучения типологических характеристик индивидуального действия в трансформирующемся обществе, на необходимость рассматривать усилия самих людей в процессах социальной мобильности (5,с.12) В данном контексте закономерно активизируется интерес к психосоциальным механизмам регуляции поведения. Актуальность данной проблемы обусловила название нашей темы: «Психологические условия реабилитации лиц, потерявших работу».
Объект исследования – безработные люди.
Предмет исследования – психологическая помощь лицам, потерявшим работу.
Цель нашего исследования – с учетом индивидуально-личностных особенностей лиц, потерявших работу, предложить систему коррекционо – развивающих занятий как облигатно формы реабилитации данного контингента и оценить ее эффективность.
Гипотеза: потерявшие работу лица, характеризуются определенным и негативными эмоционально-личностными особенностями, в частности, повышенной тревожностью, повышенным уровнем психосоциального стресса, сниженной коммуникативностью, неуравновешенностью нервных процессов и др., поэтому в качестве психологических условий реабилитации этого контингента лиц, представляется целесообразным использовать направленную на коррекцию данных негативных личностных особенностей краткосрочную систему коррекционно-развивающих занятий.
Достижению поставленной цели будет способствовать решение ряда задач:
1. Характеристика безработицы как социально-психологического феномена.
2. Изучение психологических особенностей безработных.
3. Выявить стратегии психологической реабилитации лиц, потерявших работу.
4. Проанализировать индивидуально-личностные особенности лиц, потерявших работу.
5. Разработать и апробировать систему коррекционно-развивающих занятий
Научная новизна – краткосрочная система коррекционно-развивающих занятий для лиц, потерявших работу.
Практическая значимость: предложенная краткосрочная система коррекционно-развивающих занятий может быть реализована в условиях районной поликлиники или районного центра занятости и охватит большую часть данного контингента, создав тем самым психологические условия для реабилитации для значительной части безработных.
Методы исследования: анализ психологической литературы, эксперимент, тестирование, контент - анализ.
База исследования: МУЗ поликлиника № 4 г. Волгограда.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы. Всего 80 страниц.

Содержание



Введение……………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретический аспект изучения социально-психологических особенностей безработных как важного условия психологической реабилитации………………………………………………………………...6
1.1.Психологическая реабилитация: общая характеристика……………..6
1.2. Психологические особенности безработного человека..……………11
1.3. Стратегии психологической реабилитации лиц, потерявших работу……………………………………………………………………….31
Выводы по главе……………………………………………………………42
Глава II. Психологическая помощь лицам потерявшим работу (экспериментальное исследование)……………………………………….43
2.1. Организация исследования.……………………………………….......43
2.2. Эмоционально-личностные особенности лиц, потерявших работу по данным экспериментального исследования……………………………...52
2.3. Система коррекционно-развивающих занятий по реабилитации лиц, потерявших работу…………………………………………………………56
2.4. Оценка эффективности проведенных коррекционно-развивающих занятий………………………………………………………………………68
Выводы по главе……………………………………………………………71
Заключение…………………………………………………………………73
Список литературы………………………………………………………...77

Заключение


На основе анализа специальной литературы мы считаем целесообразным сделать ряд выводов:
1. Психологическая реабилитация получила в последние годы широкое признание. Этому способствовали развивающая теоретико-методологическая база, с одной стороны, и подготовка высокопрофессиональных специалистов психологов-консультантов, реализующих научные положения на практике — с другой. Как известно, под реабилитацией в широком смысле слова понимают итог всех затрат и действий, которые способствуют обеспечению людям, неполноценным вследствие врожденных пороков, болезней, или несчастных случаев, возможности вести нормальный образ жизни, обретать свое место в обществе, в полной мере проявлять свои способности.
2. Психологическая реабилитация определяется как комплекс мер, направленных на восстановление разрушенных или утраченных индивидом общественных связей и отношений вследствие потери работы со стойким расстройством функций нервной системы (невротизация), изменением социального статуса (пожилые граждане, беженцы и вынужденные переселенцы, безработные и некоторые др.), девиантным поведением личности (несовершеннолетние, лица, страдающие алкоголизмом, наркоманией, освободившиеся из мест заключения и др.). Целью психологической реабилитации является восстановление психических функций, социального статуса личности, обеспечение социальной адаптации в обществе, достижение материальной независимости.

3. Безработица – это социально-экономическое явление, при котором часть рабочей силы (экономически активного населения) не занята в производстве товаров и услуг. Безработные наряду с занятыми формируют рабочую силу страны. В реальной экономической жизни безработица выступает как превышение предложения рабочей силы над спросом на нее.
4. Способы адаптации безработных к той ситуации, в которой они оказались, можно условно разбить на две большие группы: конструктивные и неконструктивные.
5. Психологические особенности лиц, потерявших работу изучены недостаточно, но при этом, Н.Б. Шабалиной (48, с. 23-25), отмечается важность таких характеристик, как степень психосоциального стресса, коммуникативности, уравновешенности нервных процессов, тревожности, которые во многом определяют реабилитацию данного контингента лиц.
6. Мы провели диагностику индивидуально-личностных особенностей безработных: коммуникативность, психосоциальный стресс, тревожность, уравновешенность нервной системы. Для этого мы использовали следующие методики: «Шкала тревожности» Дж. Тейлора, методики «КОС-1», методика «Уравновешенность нервной системы», «Пихосоциальнй стресс».
7. Проведенное исследование показало высокий уровень тревожности и психосоциального стресса и низкие коммуникативные способности и уравновешенность нервных процессов обследуемых. Это обусловило необходимость оказания испытуемым психологической помощи.
8. Для нивелирования тревожных проявлений, развития коммуникативных способностей, формирования психосоциального стресса, коррекции негативных свойств нервной системы нами была разработана и апробирована реабилитационная программа психологической помощи.
9. Психологическая помощь лицам, потерявшим работу включала 7 занятий. Занятия проводились 2 раза в неделю, продолжительность каждого занятия составляла 30-40 мин. Коррекционно-развивающие занятия проводились с 25 респондентами, 5 человек из первоначально обследуемых, участия в занятиях не принимали, так как либо отказались участвовать (3 человека), либо имели позитивные психические показатели (2человека): низкий уровень тревожности и психосоциального стресса, хорошую коммуникативность и др. После проведения цикла коррекционно-развивающх занятий было проведено повторное психологическое обследование респондентов участвовавших в тренингах.
10. Предложенный нами цикл занятий показал свою эффективность, однако представляется, что психологическая реабилитация лиц, потерявших работу требует более пролонгированного цикла занятий (более 10 занятий) в то же время, если краткосрочный цикл коррекционно-развивающих занятий большинство респондентов воспринимают положительно и посещают эти занятия, то более продолжительные циклы сразу вызывают предубежденное негативное отношение, поэтому, хотя краткосрочная система коррекционно-развивающих занятий не полностью нейтрализует выявленные негативные эмоционально-личностные характеристики, он тем не менее является достаточно эффективной и ее готовы пройти большая часть лиц, потерявших работу. Это и дает преимущества краткосрочной системы коррекционно-развивающих занятий по сравнению с более пролонгированным циклом (более 10 занятий).
В целом можно говорить что наша гипотеза о том, что потерявшие работу лица, характеризуются определенным и негативными эмоционально-личностными особенностями, в частности, повышенной тревожностью, повышенным уровнем психосоциального стресса, сниженной коммуникативностью, неуравновешенностью нервных процессов и др., поэтому в качестве психологических условий реабилитации этого контингента лиц, представляется целесообразным использовать направленную на коррекцию данных негативных личностных особенностей краткосрочную систему коррекционно-развивающих занятий, доказана.

Список литературы

1.Абрамова Г.М. Практикум по возрастной психологии. - М.: Просвещение 1998 – 49 с.
2. Березин Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая
адаптация человека. Л.: Манифест, 1988. - 250 с.
3. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Манифест 1984 - 340 с.
4. Волошина И.А., Галицына О.В., Гребенников В.А., Знакова Т.А. Групповая работа как форма психологической поддержки человека в ситуа-ции безработицы // Вопросы психологии. - 1999. - № 4- 43 с.
5. Гориденко А.А., Пошевнев Г.С, Плюснин Ю.М. Структура поведения безработного // СОЦИС. - 1996. - № 11. - .
6. Грегор О. Как противостоять стрессу – М., 1990 - 130 с.
7. Губачёв Ю. М., Иовлев Б. В., Карвасарский Б. Д. и другие Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л., 1976 – 234 с.
8. Дановский С.Л. Социологическая и психологическая характеристика безработных // СОЦИС. - 1994. - № 5. - 89 с.
9. Деларю В.В., Ф..А. Тамбиева Методики изучения личности. Уч. Пособие для студентов и аспирантов – Кисловодск, 1998 - 114 с.
10.Демин А.Н., Попова И.П. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации // СОЦИС. - 2000. - № 5. - 35 с.
11. Дилигенский Г.Г. В поисках смысла и цели. М., 1986 - 384 с.
12. Додонов Б.И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии, 1984 - 15 с.
13. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. - М.,1978 - 525 с.
14. Дофман Л.Я. Индивидуальный эмоциональный стиль // Вопросы психологии, 1989 - 25 с.
15. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - М., 1995 – 235 с.
16. Дубровин А.Г. Типическое. - М., 1979 – 335 с.
17.Енюков И.С. Методы, алгоритмы, программы многомерного ста-тистического анализа. - М.,1986 – 215 с.
18.Жеребова Н.С. Проблемы лидерства в коллективе. - М., 1983 – 150 с.
19. Журавлев А.А. Роль системного подхода в исследовании психологии труда коллектива // Психологический журнал, 1988, Т.9, №6, - 64 с.
20.3абродин Ю.М., Карпов А.В., Чернышев А.П., Шадриков В.Д. Психический анализ трудовой деятельности. - Ярославль: 1990–120 с.
21.3абродин Ю.М., Глоточкин А.Д., Сосновский Б.А. Базовая психо логическая модель личности водителя // «Социс», 1990, вып. 4 -23 с.
22.3аверт X. Тестирование личности. - М., 1997 – 120 с.
23.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. - М., 1986. – Т. 1. – 140 с.
24.3дравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности.-М.,1988 – 150с.
25. 3инченко В.П. Мифы сознания и структуры сознания // Вопросы
психологии, 1991,№2. – 36 с.
26. 3инченко В.П. Восприятие как действие //Вопросы психологии, 1967, №1 – 15 с.
27. Каган М.С. Человеческая деятельность. - М., 1974. – 148 с.
28. Каменский B.C. Методы и модели неметрического многомерного шкалирования // Автоматика и телемеханика, 1977, № 8 – 25 с.
29. Келасьев В.Н. Интегративная концепция человека. - СПб.: Адамас, 1992 –220с.
30. Кеннон В. Физиология эмоций. Телесные изменения при боли, голоде, страхе и ярости. - Л.: Просвещение ,1927 – 150 с.
31.Клигер С.Л., Косолапова М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. - М.,1978 – 210 с.
32. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. - Казань: 1969 – 350 с.
33.Климов Е.А. Введение в психологию труда. -.М.1988 – 340 с.
34.Ковалев А.Г. Психология личности. - М.,1969 – 130 с.
35.Ковалев А.Г. Три парадигмы в психологии - три стратегии психо-логического воздействия // Вопросы психологии, 1987. -.№ 3. - 40 с.
36. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности / Отв. ред. А.А.Бодалев. -М., 1988 – 315 с.
37. Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск: 1976 – 210 с.
38.Кон И.С. Открытие «Я». - М., 1978 – 435 с.
39. Кон И. С. Социология личности. М., 1967 – 125 с
40. Лукашова О.Г., Лукашов А.И. Криминальное лицо безработицы // СОЦИС. - 1998.-№ 9. - С. 36.
41. Мескон М, М. Альберг, Ф. Хедоури. Основы менеджмента: пер. с англ. - М.: “Дело ЛТД”, 1994. - 702 с.
42. Михайлова Н.Б. Опыт психологического исследования ситуации без-работицы // Психологический журнал. - 1998. - Т. 19, № 6. - С.91-102.
43. Осницкий А.К., Чуйкова Т.С. Саморегуляция активности субъекта в ситуации потери работы // Вопросы психологии. - 1999. - № 1. - С.92-104.
44. Осадчая Г.И. Семьи безработных и семейная политика // СОЦИС. -1997. -№ 1.-С.79-82.
Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1960 – 435 с.
46. Судаков К. В. Системные механизмы эмоционального стресса. М., 1981 -235 с.
47. Холостова Е.И. Теории психологической реабилитации: уч. пособие – М., 2003 – 340 с.
48. Холостова Е. И. Психологическая реабилитация: уч. пособие – М.,
2003 – 340 с.
49. Чернина Н.В. Социальные проблемы безработных (Новосибирская область) // СОЦИС. - 1996. - № 11. - 91с.
50. Шапарь В.Б. Практическая психология. Инструментарий – Ростов н / Д: Феникс, 2004 – 768 с.