Готовая курсовая работа

Актуальность. На современном этапе образования под развивающем обучением понимается обучение младших школьников общим приемам умственной деятельности, а на уроках математики – общим приемам по усвоению матема-тических понятий (наблюдению, анализу, сравнению и другим), а также решению текстовых математических задач.
Традиционно решение текстовых зада вызывает затруднение у учащихся. По мнению методистов это вызвано тем, что педагоги не всегда обучают школьников приемам решения задач. Поэтому действия учащихся часто бывают сумбурными, а выбор арифметического действия – ошибочным.
На современном этапе появляется большое число новых моделей обучения в начальной школе и, соответственно, новые программы обучения математике. Среди них можно выделить модель «Школа 2100» и соответствующую ей программу
Л.Г. Петерсон.
Все вышеизложенное позволило нам определить тему курсовой работы: методика обучения решению текстовых задач по программе Л.Г. Петерсон.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Предмет исследования: методические особенности обучения младших школьников решению текстовых задач по программе Л.Г. Петерсон.
Цель исследования: выявить особенности методики обучения решению тек-стовых задач по программе Л.Г. Петерсон.
Гипотеза исследования заключается в том, что обучение решению текстовых задач по программе Л.Г. Петерсон будет проходить более эффективно, если учитель будет обращать внимание на конкретный смысл арифметических действий, работать на трех уровнях усвоения материала (предметно-практическом, схематическом, знаковом), обучать построению вспомогательных схем, систематично работать над решением задач разными способами и составлять задачи по числовым данным или буквенному изображению.
Для достижения поставленных целей и проверки гипотезы были определены следующие задачи:
1. провести теоретический анализ научной и методической литературы по теме ис-следования;
2. раскрыть понятие текстовой задачи, видов текстовых задач;
3. выявить особенности обучения математике по программе Л.Г. Петерсон;
4. проанализировать рекомендации Л.Г. Петерсон по методике обучения младших школьников решению текстовых задач;
5. проанализировать педагогический опыт обучения решению задач по программе
Л. Г. Петерсон;
6. подготовить проект обучения младших школьников решению текстовых задач.
Методологические основы исследования:
- основа целостного подхода к рассматриваемому педагогическому процессу
( В.С. Ильин, И.Я. Лернер);
- идеи личностно-ориентированного обучения, положения об обучаемом как о субъекте деятельности;
- положения теории деятельности и деятельностного подхода к развитию личности и обучению.
Методы научно-педагогического исследования:
- теоретический анализ научной литературы;
- моделирование на теоретическом и прикладном уровне.
База исследования: МОУ СОШ № 125 Красноармейского района г. Волгограда, 3 «а» класс.
Структура курсовой работы определена задачами исследования, логикой раскрытия темы и состоит из введения, двух глав, заключения, литературы. Объем работы составляют 30 страниц машинописного текста, в библиографии дан список 13 источников по теме исследования.

Введе-ние……………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения младших школьников решению тек-стовых за-дач………………………………………………………………………………………….5
1.1 Понятие текстовой задачи. Виды текстовых задач, изучаемых начальным курсом математи-ки……………………………………………………………………………....5
1.2 Особенности обучения математике по программе Л. Г. Петерсон………………….9
1.3 Анализ рекомендаций Л. Г. Петерсон по методике обучения младших
школьников решению текстовых за-дач………………………………………………….13
Выводы по главе 1………………………………………………………………………...16
Глава 2. Опыт обучения решению текстовых задач по программе Л. Г. Петер-сон….17
2.1 Анализ педагогического опыта обучения решению текстовых задач по про-грамме Л. Г. Петер-сон……………………………………………………………………………...17
2.2 Проект обучения младших школьников решению за-дач…………………………...21
Выводы по главе 2………………………………………………………………………....28
Заключе-ние………………………………………………………………………………...29
Литерату-ра………………………………………………………………………………....30