Готовая контрольная работа

Актуальность данной темы состоит в том, что в современном человечес-ком обществе все более остро встает вопрос разумного вмешательства человека в природные процессы и использования им научных достижений во благо, то есть для уменьшения последствий этого вмешательства в биосферу.
Понятие живого вещества, научно обоснованное и введенное в естествознание В.И.Вернадским, учение о живом веществе, всесторонне им разработанное, в настоящее время стали фундаментальными теоретическими и философскими основаниями тех уже существующих и вновь возникающих наук о Земле, которые иногда принято называть науками биосферного цикла. В их создание и разработку не случайно именно российскими учеными внесен вклад выдающегося значения (1, стр.206-207). Несомненно, что биосферные науки являются сегодня одними из наиболее приоритетных в научном мире.
Знакомство с идеями Вернадского ныне является необходимым требова-нием, предъявляемом каждому, кто хочет овладеть современной культурой, достигнутым уровнем знаний. Без освоения идей Вернадского невозможно строить на разумной основе отношения между обществом и природой (8, стр.17).
Больше всего меня заинтересовала социоприродная направленность этой темы, поэтому я и решила взять ее для изучения.
В данной работе я поставила своей целью рассмотреть учение В.И.Вер-надского о биосфере и ноосфере и показать его значение для всего че-ловечества.
Перед изучением данного вопроса я поставила следующие задачи:
1. Проанализировать отображение процесса трансформации биосферы в ноосферу в учении Вернадского;
2. Показать решающую роль человека, его научной работы для перехода биосферы в качественно новое, более упорядоченное состояние – ноосферу;
3. Раскрыть значение ноосферы для социального прогресса человече-ства.

ВВЕДЕНИЕ 3
1.В. И. Вернадский. Жизнь великого ученого 4
2. Учение Вернадского о биосфере и ноосфере 6
2.1. Понятие биосферы как организованной оболочки 9
2.2. Ноосферная концепция Вернадского 10
Заключение 13
Список литературы 14

Подводя итог, Вернадский свой анализ процесса трансформации биосферы в ноосферу заканчивает следующими обобщениями:
• Ход научного творчества является той силой, при помощи которой человек меняет биосферу. Изменение биосферы после появления в ней человека – неизбежное явление, сопутствующее росту научной мысли;
• Изменение биосферы не зависит от человеческой воли, оно стихийно как природный естественный процесс;
• Научная работа человечества есть природный процесс, сопровождаемый переходом биосферы в новое, более упорядоченное состояние – ноосферу;
• Такой переход выражает собой «закон природы». Поэтому появление в природе рода Homo (человек) есть начало новой эры в истории планеты;
• Человек может рассматриваться как определенная функция биосферы, в определенном ее пространстве – времени. Во всех своих проявлениях человек составляет определенную закономерную часть биосферы;
• Взрыв научной мысли в 20 столетии подготовлен всем прошлым биосферы и имеет глубокие корни в ее строении. Он не может остановиться и пойти назад. Биосфера же рано или поздно перейдет в ноосферу (5, с.408).
По мысли Вернадского, ноосфера – это гармоническое соединение природы и общества, торжество разума и гуманизма, это мир без оружия, войн и экологических проблем, это мечта, цель, стоящая перед людьми доброй воли, вера в великую миссию науки и человечества, вооруженного наукой.
Подлинная ноосфера имеет место лишь там, где в творческом порыве объединены мысль и труд, наука и техника, свободное объединение всех людей планеты во имя социального прогресса (4, стр.311).
Ноосферу следует принимать как символ веры, идеал разумного челове-ческого вмешательства в биосферные процессы под влиянием научных достижений. Надо в нее верить, надеяться на ее пришествие, предпринимать соответствующие меры.

1. В. И. Вернадский в настоящем и будущем // Новый мир - № 12, 1981.
2. Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествозна-ния: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К », 2004.
3. Захаров В. Б. Общая биология: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учеб. заведений / В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин . – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.
4. Канке В. А. Концепции современного естествознания: Учебник для ву-зов. – М.: Логос, 2001.
5. Карпенков С. Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект, 2003.
6. Пахтусов Б. К. Концепции современного естествознания: Учебно - методический комплекс. – Новосибирск: СибАГС, 2000.
7. Прометей: Ист.- биогр. альм. сер. «Жизнь замечательных людей». Т. 15 / Сост. Г.Аксенов; Науч. ред. И. И. Мочалов. – М.: Молодая гвардия, 1988.
8. Философы России 19 – 20 столетий. Биографии, идеи, труды. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический Проект, 1999.