Готовая курсовая работа

При обучении детей среднего звена требуется ориентироваться на физиологические и психологические особенности подростков. 11-15 лет это возраст, когда ребенок наиболее предрасположен к развитию памяти, к усвоению новых знаний и наработке новых навыков. Именно в этом возрасте закладывается предрасположенность к обучению и развитию в дальнейшей жизни. Но, чтоб разбудить в ребенке желание самосовершенствования, требуется суметь его заинтересовать, и постоянно поддерживать его желание постигать мир, и найти в нем свое место.
Информатика воспитывает в детях рациональное, структурированное, последовательное мышление, позволяет по иному взглянуть на информацию, окружающую подростка, увидеть внутренние взаимосвязи между различными явлениями. Информатика – это фундаментальная наука, находящаяся на стыке всех других дисциплин. Изучение информатики позволяют ребенку адекватней воспринимать и обрабатывать информацию, получаемую из любой естественной или гуманитарной науки.
Целью работы является ознакомление с особенностями подросткового мышления, поиск наилучшего подхода к ребенку.
Из цели мы выводим такие задачи:
1.Познакомиться с возрастными особенностями ребенка;
2.Рассмотреть методическую литературу, журналы;
3.Рассмотреть подходы для преподавания информатики детям.
Объектом исследования является возрастные особенности детей.
Предметом исследования является приемы преподавания информатики.
Работа состоит из двух глав, введения, заключения и списка используемой литературы. В первой главе мы знакомимся с психологическими и физиологическими особенностями подростков. Во второй главе рассматриваем методы преподавания информатики.
Использовано при написании 5 книг.

Введение 3
Глава 1. Психолого – педагогические особенности учащихся среднего звена на уроках информатики 4
1.1. Психологические особенности развития учащихся среднего звена 4
1.2. Роль уроков информатики для развития учащихся среднего звена 7
1.3. Программа для обучения информатики учащихся среднего звена 9
Глава 2. Методика проведения занятий на уроках информатики. 12
Заключение 28
Библиография 30

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России последние пять лет наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности – игры, изменяются и его любимые герои и увлечения.
Начиная учиться в школе, он может почувствовать определенный дискомфорт. Не во всех школах сегодня еще есть оснащенные технологические классы, устаревшие учебные программы и методические приемы приводят к существенному снижению мотивации учения школьников, заставляя вдумчивых педагогов искать более современные средства и методы обучения.
Одним из таких средств, обладающих уникальными возможностями и широко распространенных и апробированных в школах индустриально развитых держав, и является компьютер.
Компьютер естественно вписывается в жизнь школы и является еще одним эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить процесс обучения. Каждое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером, а неудачный ход игры вследствие пробелов в знаниях побуждает часть из них обращаться за помощью к учителю или самостоятельно добиваться знаний в игре. С другой стороны, этот метод обучения очень привлекателен и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения. Это большая область для проявления творческих способностей для многих: учителей, методистов, психологов, всех, кто хочет и умеет работать, может понять сегодняшних детей, их запросы и интересы, кто их любит и отдает им себя.
Таким образом, поставленная перед нами цель выполнена. данная работа может быть применена учителями школ, студентами.

1.Информатика и образование/Яснева Г.Г. Викторина по информатике (8-9 классы)//№3,2006,С. 40-46
2.Инфо/Иванова С.В. Формирование креативных подходов к решению задач на уроках информатики//№2, 2007, С. 16-19
3.Колин К.К. О структуре и содержании образовательной области «информатика». – ИНФО, 2000. № 10. – С.5-10.
4.Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: учебник для 7 класса/Н.Д. Угринович-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2003. – 173с.
5.Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс: учебник для 8 класса/Н.Д. Угринович-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2003. – 205с.