Готовая контрольная работа

1. Теоретическое обоснование понятия «поведение»



Поведение, система взаимосвязанных действий, осуществляемых субъектом с целью реализации определённой функции и требующих его взаимодействия со средой. В широком смысле говорят о Поведение объектов самого разного рода (например, электрона в магнитном поле, атмосферного циклона и т.д.); в научном смысле понятием «Поведение» пользуются главным образом для обозначения целесообразной системы действий живого индивида или их совокупности. С середины 20 в. с известной условностью термин «Поведение» применяют к сложным автоматическим системам современной техники.

Общими предпосылками Поведение живых организмов являются: наличие субъекта, обладающего определённой организацией, которая позволяет ему строить целесообразную систему действий; наличие объекта, на который направлено Поведение, поскольку он заключает в себе цель Поведение; наличие определённой программы Поведение и механизма оценки эффективности её выполнения. В зависимости от типа организации субъекта различают Поведение на биологическом, психологическом и социологическом уровнях; этому соответствуют и уровни изучения

Научные исследование Поведение началось по существу в конце 19 в. Первоначально его объектом было Поведение животных, а в нём основной интерес вызывал механизм взаимодействия биологического индивида и окружающей среды. Этот механизм объясняли на основе классической рефлекторной теории, согласно которой Поведение представляет совокупность рефлексов, а каждый конкретный акт Поведение рассматривается как реакция организма на внешний стимул (рефлекторная дуга). Такой подход позволил выявить физиологические основы Поведение и принципы его нервно-мозговой регуляции. Более широкую биологическую трактовку Поведение получило в связи с развитием этологии и др. близких ей дисциплин (прежде всего зоопсихологии и генетики поведения). Этологические исследования позволили установить, что общая схема Поведение животных складывается из двух основных компонентов - относительно жёсткой структуры, передаваемой наследственным путём, и надстраиваемых над ней функциональных схем Поведение, приобретаемых в опыте и научении. Основной формой выражения наследственного Поведение являются врождённые инстинкты, тогда как функциональные схемы Поведение включают в себя элемент субъективной оценки ситуации (у высших животных существенную роль здесь играют элементы рассудочной деятельности, в частности способность экстраполировать прежний опыт на новые ситуации). Поскольку рефлекторная теория не даёт объяснения активного характера Поведение, предпринимаются различные попытки построить такое объяснение (например, в физиологии активности это делается за счёт развития схемы рефлекторной дуги в схему рефлекторного кольца, включающую в себя некоторые дополнительные звенья, в частности т. н. модели потребного будущего); однако предложенные схемы не получили пока достаточного экспериментального подтверждения.

Одна из важных линий биологического анализа Поведение - изучение надорганизменных уровней Поведение (Поведение в популяциях и сообществах, видоспецифические аспекты Поведение). Главную роль здесь играют наследственные структуры группового Поведение, весьма разнообразные по направленности (от агрессивности до альтруизма) и существенно влияющие на характер и прочность связей в сообществах животных. Изучение этого круга проблем позволило установить, что само Поведение является объектом и вместе с тем участником биологической эволюции, оказывающим заметное воздействие на её темп и результаты. В современной науке в изучении Поведение животных интенсивно накапливается огромный эмпирический материал и выдвинут ряд теоретических обобщений, однако единая общепринятая теория пока не построена.

В психологии Поведение выступает как одна из основных категорий этой науки. Бихевиоризм вообще сводил исследование психики к изучению Поведение по схеме «стимул - реакция», пренебрегая теми звеньями системы Поведение, которые лежат между стимулом и реакцией и формируют Поведение Это вело к игнорированию специфики Поведение человека по сравнению с Поведение животных, определяемой социальной природой человека. В современной психологии в качестве центральной принято рассматривать категорию не Поведение, а деятельности. Поведение при этом выступает как внешний компонент предметной деятельности. Понятие деятельности, охватывая психику в единстве её аффективного (эмотивного) и познавательного аспектов, акцентирует структурную устойчивость, целесоооразную организацию системы психических действий, т. е. познавательный аспект, логику замысла и его реализации, а также объективно-социальную детерминацию этой системы действий. Понятие Поведение фиксирует такие формы самовыражения психики, которые менее жестко связаны с интеллектом, но зато более непосредственно зависят от эмоционально-волевой и ценностной сфер сознания; поэтому акты Поведение в системе деятельности занимают место отдельных звеньев, моментов, форм. Их важная роль определяется тем, что они аккумулируют в себе внутреннее отношение субъекта к самой деятельности и благодаря этому существенно влияют на её общую оценку.

Это различие Поведение и деятельности ещё более резко выступает в социологии и социальной психологии. Если деятельность выступает прежде всего как социально-философская категория (в частности, в марксизме она является одним из основных понятий при объяснении процесса общественного развития), то понятие Поведение используется при характеристике не всегда осознаваемых форм и стереотипов самовыражения индивида в социальном окружении, усваиваемых им в процессе социализации, воспитания. В конкретных социальных исследованиях наиболее адекватным для выражения активности индивида оказывается понятие социального действия, которое в известном смысле соединяет содержание понятий Поведение и деятельности.

В технических системах понятие Поведение выражает способность системы к таким действиям, которые связаны не только с реализацией некоторой совокупности функций, но и с необходимостью осуществлять выбор оптимальных решений в альтернативных ситуациях.

1. Теоретическое обоснование понятия «поведение» 3

2. Организация как система. Связи внутренние и внешние 6

3. Организация как процесс (синергетический аспект) 12

Практическое задание 17

Литература 22

Литература



1. Организационное поведение / Громова О.Н., Латфуллин Г.Р.. — СПб.: Питер, 2008. — 432 с.

2. Грузинов В.П., Грибов В.Д. Менеджмент: –– Учебное пособие. К.: Финансы и статистика, 2000. – 208с

3. Мельник Л.Г. Организационное поведение. Конспект лекций: Учебное пособие. –– Сумы.

4. Киринцева А.И.Менеджмент. К. «ВШ». 1999 г.

5. Зайцевский Л.Н. Менеджмент: Учебное пособие. – М.: Инфра –М.,2002.

6. Курс психологии: Учебник / Под ред. Б.А. Парковской. – М.: Инфра –М.,2007.