Готовая курсовая работа

Важно, чтобы ребенок, познакомившись с тем или поведенческим требованием, отличал хорошее от плохого. Пройдя этот цикл, снова возвращаются к изучаемому правилу, но на более высоком уровне. Для воспитания этикетного поведения необходимы следующие условия:

1. Позитивный настрой. Нельзя забыть или обидеть никого из воспитанников, для чего используются обращение по имена, похвала, призы и прочие способы обучения, увлекающие детей

2. Пример взрослых, прежде всего воспитателя. Ребенок наблюдает и оценивает взрослых. Желательно всегда оценив свое поведение с позиций доказательности разумности, необходимости соблюдения этикета, соответствия его собственным поучительным словам, действия воспитателя должны быть направлены на достижение главной цели - создание развития личности ребенка в творческой, доброжелательной, дружеской обстановки.

3. Связь с семьей - необходимое условие, позволяющее сохранить единство требований и преемственность воспитания Общая цель семьи и детского сада - хорошо воспитанный культурный и образованный человек.

Большую роль в обучении и воспитании поведенческой культуры играет родной язык. Обучение правильному, красивому поведению способствует и речевому развитию воспитанника. С этой целью необходимо расширять у ребенка круг этико-поведенческих понятий, что достигается с помощью словарной работы.

Воспитание культуры пов

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………..… 3

ГЛАВА I. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ

1.1 Истоки, условия, место проведения Олимпийских игр …………………………. 5

1.2 Организация праздника …………………………………………………………… 9

1.3 Программа соревнований, определение победителей, герои Олимпиад …...… 11

ГЛАВА II. АГОНАЛЬНОЕ НАЧАЛО В ЭЛЛИНСКОЙ КУЛЬТУРЕ

2.1 Агональность в античной философии ………………………………………...… 19

2.2 Агонистика. Развитие системы игр в Греции …………………………………... 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………….. 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………….… 30

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 1999.

2. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М.: Сфера, 2003.

3. Болотина Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. «Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». - М: Академия, 1997.

4. Бочкарева О.И. Организация деятельности по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета: Старшая и подготовительная группы. – М.: Корифей, 2008.

5. Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психологическая практика в системе образования. - Воронеж: МОДЭК, 1998.

6. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. - М.: Издательство фирмы АСТ, 1992.

7. Куревина О.А., Селезнёва Г.Е. Путешествие в прекрасное. – М.: Баланс, 2004.

8. Курочкина И. Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. - М.: Владос, 2001.

9. Кутьина Н.Б. Ребенок в XXI веке. Воспитание культурой. – М.: Детство-Пресс, 2004.

10. Нищева Н.В. Развивающие сказки. – СПб.: Детство-Пресс, 2002.

11. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.

12. Островская Л.Ф. Почему ребенок не слушается. – М.: Просвещение, 1977.

13. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.

14. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1996.

15. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана - СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003.

16. Шорыгина Т.А. Этикет для малышей. – М.: Прометей, 2003.