Готовый реферат

В последние годы у нас в стране, да и за рубежом, обострился интерес к проблеме обучения и психического развития детей. Об этом ясно свидетельствует прошедший в Москве XVIII Международный конгресс психологов, на котором дискуссия по данной проблеме проходила не только на специальных симпозиумах в докладах специалистов по детской психологии (Ж. Пиаже, Дж. Брунер, П.Я. Гальперин, Н.А. Менчинской, Н.Ф. Талызина, И. Лингарт, Г. Эбли и др.), но, что особенно интересно, затрагивалась на тех симпозиумах, где эта проблема прямо не стояла.
Интерес к проблеме обучения и психического развития не случаен. В нем выражена всевозрастающая общественная потребность — овладеть процессами психического развития ребенка. Особенно эта потребность выражена у нас в стране. Задача всеобщего обязательного полного среднего образования и приближения образования к современному уровню научно-технических знаний уже сейчас требует решения названной проблемы. Человек в нашем обществе все больше становится основной творческой производительной силой, и от уровня развития его способностей будет зависеть развитие всех производительных сил общества. Задача управления процессами психического развития ребенка, формирования всесторонне развитых людей стоит в повестке дня советских научных исследователей.
При наметке планов исследований, направленных на решение данной задачи, нельзя пройти мимо работ Льва Семеновича Выготского, поставившего эту проблему в советской психологии несколько десятилетий тому назад. Хотя проблема обучения и развития была сформулирована Л.С. Выготским в самых последних его работах, следует иметь в виду, что она была подготовлена его предшествующими исследованиями, посвященными разработке теории исторического развития высших психических функций человека. Проблема обучения и развития органически связана с этой теорией и с методом, посредством которого она разрабатывалась.

Введение 3
1. Обучение и воспитание в трудах Л.С. Выготского 4
2. Обучение и развития в трудах Л.С. Выготского 11
Заключение 15
Список литературы 16

Таким образом было установлено, что в начале обучения существуют как бы два уровня развития: один более высокий, а другой более низкий, и что в ходе обучения происходит как бы подтягивание более низкого уровня к более высокому. Это и послужило подтверждением основной гипотезы о ведущем значении обучения для развития.
Л.С.Выготский выдвинул оригинальную гипотезу о психологических закономерностях развития ребенка, о роли обучения в развитии. Однако все, о чем мы говорили, характеризуя позицию Л.С.Выготского, касается содержания обучения. Не случайно одной из моделей проблемы обучения и развития выступило соотношение житейских и научных понятий.
Л.С.Выготский поставил проблему содержания школьного обучения, направленного на усвоение системы научных понятий, но он не подошел вплотную к вопросу о том, как должно быть организовано это усвоение. Хотя в концепции «обучение ведет развитие» в скрытом виде необходимость такой организации подразумевается.
Таким образом, принципиальные положения деятельностной теории учения так или иначе связаны с исследованиями Л.С.Выготского. И Л.С.Выготский, и П.Я.Гальперин разрабатывали одну и ту же, имеющую теоретическое и практическое значение, проблему соотношения обучения и умственного развития, причем с одних и тех же методологических позиций, но разные ее аспекты.
Л.С.Выготский показал, что «обучение только тогда становится подлинным обучением, когда оно забегает вперед развития». Известные психологи предложили свой ответ на главный вопрос дидактики: чему учить и как учить.

Выготский Л.С. «Педагогическая психология» М.: Педагогика, 1991.
2.Выготский Л.С. Избр. психол. исследования. М.: Изд-во АПНРСФСР, 1956.
3.Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1, 2, 4. М.: Педагогика, 1982–1984.
4.Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.
5.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.
6.Леонтьев А.Н. О Льве Семеновиче Выготском // Леонтьев А.Н. Избр. психол. произв.: В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1983.
7.Эльконин Д. Б. Проблема обучения и развития в трудах Л.С. Выготского // Вопр. психол. 1966. № 6. С. 33—41
8.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте// Избранные психологиеские труды 1989.