Готовая лекция

История методики преподавания русского языка – наука о процессах развития методики преподавания русского языка со времён её зарождения и до наших дней.
Целью данного учебно-методического пособия является описание процесса становления и развития методики преподавания русского языка как поступательный, актуализирующий и совершенствующий методические системы в зависимости от социально-экономических и научно-технических требований, а также в углублении понимания тех теоретических (лингвистических, литературоведческих, психолого-педагогических) положений, на которых базируется современная методика обучения русскому языку; систематизация методических знаний, расширение методического кругозора, определение своего отношения к существующим методическим концепциям, а затем на основе изученного подхода – осознанный выбор методики современных направлений обучения русскому языку.
Будущему учителю начальных классов на современном этапе развития общества важно знать о различных методических и психолого-педагогических концепциях преподавания русского языка в начальной школе, понимать их сущность, достоинства и недостатки; творчески осмысливать исторически накопленный методический опыт, с этих позиций уметь проектировать учебное занятие по обучению грамоте, литературному чтению, русскому языку, на котором современный младший школьник – субъект обучения.
Исторический принцип помогает проследить тенденции развития нашего предмета, те полемические пространства, между полюсами которых развёртывались дискуссии: букварные или звуковые методы обучения грамоте? Дедуктивные методы в грамматике или наблюдения над языком? Грамматическое или антиграмматическое направление в обучении орфографии? Подражание или творчество в развитии речи? Формально-грамматический или функционально-семантический подход в изучении языка? Методика преподавания русского языка как педагогическая наука не стоит на месте, и сегодня многие проблемы она решает иначе, чем вчера. Без такого понимания будущий учитель начальных классов не может осознанно воспринимать методические рекомендации, видеть перспективы развития школьного курса обучения русскому языку.

Введение................................................................................................................4
1. Методы обучения грамоте в их историческом развитии.......................12
2. История методики чтения в начальных классах.....................................25
3. Становление и развитие методики изучения
грамматики и орфографии.............................................................................40
4. История развития «дара слова» в начальной школе
в XIX-XX веках...............................................................................................46
Список использованных источников.................................................................63

1. Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка. (1-е изд. в 1844 г.).- М., 1992.
2. Каноныкин Н.П., Щербакова Н.А. Методика преподавания русского языка в начальной школе. – 5-е изд. – Л., 1955.
3. Кустарева В.А, Назарова Л.К., Рождественский Н.С. Методика русского языка для русских педагогических училищ. – 2-е изд. – М., 1973.
4. Основы методики начального обучения русскому языку. Под ред. Н.С. Рождественского. – М., 1965.
5. Редозубов С.П. Методика русского языка в начальной школе: пособие для пед. училищ. – 5-е изд. – М., 1963.
6. Соколов Н.М., Тумим Г.Г. На уроках родного языка. – Пг., 1917.
7. Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 6 т. – М., 1988-1989.
8. Федоренко Л.П. Принципы и методы обучения русскому языку: пособие для студентов пед. институтов. – М., 1964.